康德认为哲学有没有最终答案 普通本科学生通过读哲学书，能达到和康德、黑格尔这样的大哲学家一个水平吗？为什么？

康德为什么认为上帝一定存在？ 一个选修课的作业，让读康德著作《纯然理性限度内的宗教》作答。作为一个计算机系学生，实在很难读懂，所…普通本科学生通过读哲学书，能达到和康德、黑格尔这样的大哲学家一个水平吗？为什么？ 我可以给出一个清楚的答案，学习了哲学，我们什么都可以做。我们当然可以做商业，可以进入到公共服务，包括政治的领域，也可以固守在我们知识或者说学术的领域。我们也可以选择去卖猪肉，没有任何的问题。哲学本身提供的不是某种知识或者技能，哲学提供的是对世界的整体性思考。这种思考如果落实在生命中就表现为一个人的德性和智慧，这是一种基础性的东西。西方哲学史的问题： 康德关于感性、知性、理性之间的关系。论述题，急求答案！！！ 康德认为：在我们从事认识活动以前必须先对认识能力本身进行一番批判性的考察，以确定它是否能承担起我们所赋予它的任务＿把握绝对真理，他把人的认识能力分为感性、知性、理性三种那么对于人的想象力的两个图式—认知图式和审美图式都是“逻辑—心理”结构体，它们在统一协调(先验)“感性—知性—理性”等各种认识机能上发挥了积极的作用，才能更好地了解人的本质、推动着社会的进步。康德将人的知识分为感性和知性，他认为感性是纯粹客观的，被动接受的，经验的，杂乱无章的；知性是主体的主动创造，是先验的综合统一。感性与知性是两种互不相生的能力，因此为了克服唯理论与经验论的矛盾，康德提出：“知性不能直观，感性不能思维，只有它们的联合，才能发生认识。康德在沟通这两种机能时找到了想象力！想象力在康德理论中是与知性相结合，联合把握感性世界的具体执行者。在《判断力批判》中，康德写道：“某一对象美或不美，我们不是把表象凭借悟性连系于客体以求得知识，而是凭借想象力连系于主体和它的快感…。例如面对一朵花，鉴赏者不需要用植物学家的眼光去分解它的结构和功能，也不出于自己的功利观念，只是对花的形式（表象）经过想象力和知性的自由康德的主要观点是什么？ 结合王建军老师的授课笔记以及二手研究谈一谈康德的法权论。【法权论的形而上学初始根据】（一）什么是法…康德是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。认为人要自律，自由和平等只能在法律范围之内___（判断对错） 康德是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，主要思想为“人非工具”，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位，故材料表述正确．故答案为A．康德 为什么不算德国古典哲学的代表性人物？ 答案写的黑格尔和费尔巴哈 是古典哲学的创始人,这道题考的是\"代表性\"这个定语.而且黑格尔和费尔巴哈.可是和我的头像里的人有联系的啊.哲学方面一些试题,1.以下为关于哲学方面的材料材料1西方古代的“回忆说”把认识看作是人对头脑中已经潜在具有的东西的一种回忆.中国古代认为人“生而知之”,近代西方又有“天赋观念”说.材料2康德认为,在意识之外存在着一个“自在之物”,他引起人的感觉,但“自在之物”只能提供认识的材料,认识的结果是由主体所具有的先进认识形式对这些材料进行加工改造而成的.因此,人们所认识的只是“自在之物”作用与感官所形成的 为什么哲学家康德一辈子没出过自己的小镇，眼界却这么开阔啊？ 康德不仅终生未离开葛底斯堡，而且终身未娶，他将自己的一生献给了自己的理想和事业（我不想说全人类，感觉有点假）。康德自己承认他对知识有一种强烈的好奇心和攫取欲，以至于他瞧不起那些在他眼中无知的人，但卢梭却改变了他的这种自负和偏执，使他意识到如果不能用自己的思辨为人类做些什么，那么自己也根本比不上那些用双手劳作的人们。因此康德眼界开阔的先决条件是他有着开阔的心胸，不局限于一事一地，也不局限于自己的偏好，而愿意广泛地接受知识。但是，康德获取知识的方法也是常人无法坚持的，几乎全都通过阅读和思考，当然也有与友人的书信交流。但是，如果没有勤奋思索与敏锐的洞察力，读书也未必能使人智慧。所以不管读万卷书与行万里路谁有效，若没有时刻保持活跃的好奇心求知欲，没有不畏孤独勤奋思索的习惯，读再多的书，行再多的路也没有用。当然康德这种治学方法究竟有没有缺陷，我想也是有的，中国的传统学人还是强调知行合一，提出万卷书、万里路的命题，不是让后人去争论孰轻孰重孰先孰后，而是告诉大家两者应有效结合。至于康德，或许就是所谓的偏才，靠一部分极端的不足成就了另一部分的极限高峰，但这是常人难以做到的。尔雅西方哲学智慧康德哲学（五）,判断题康德是从贬义来理解辩证法,但是他是有道理的,他一共提出了四种二律背反,认为理性无法证明这些超验的论题,也无法否正他们.

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