人教版一年级数学上册位置《左右》分辨重点+课后习题 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：拍一拍啊位置《左右》分辨重点认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。但始终和左手、右手所在的一边保持一致。（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。游戏二：面对面，和孩子做游戏。一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。在判断位置的时候，要找准参照物。要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。位置综合练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。。
北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念.教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用\"数对\"确定位置.教具准备：课件组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标设计理念：既尊重教材，又超越教材；既自主探究，又适当讲授；既面向全体，又因材施教；既夯实基础，又培养能力；既关注课内，又适当延伸.教学过程：一、创设情境，引入课题.做游戏：找宝1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢.）师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）2、师：“那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.（生马上去第二组挨座翻看）师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）4、师：。
小学一年级数学课本中关于左右是怎么区分的 小学一年级数学课本中关于“左右的区分”，有的是按观察者的位置来定位左右的，有的是按被观察者的位置来定位的，具体应用方式一般如下： 1、被观察者是人时，讨论被观察者。
