小学数学教师平时在计算教学中存在哪些问题 在小学数学教学中会出现哪些问题及对策新课程倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习；。
数学听不懂，老师不讲步骤和分析，教学方法怪.学不好 我是一名初三学生，如果你真的不适应这个老师的方式，建议你在课外参加补习班，或者买你能理解的课外辅导书，有些辅导书上有十分详细的分析，例如《完全解读》，绝对值应该挺好懂的啊，不要紧，你才上初一，有时间的，你最好能说个你不懂的例题
小学数学课堂教学设计必须思考的问题 为什么教？教什么？怎样教？为什么这样教？ 小学数学新授课怎么教一、教师要掌握新知识教学的基本环节。教师对引导学生学习新知识的办法不多，教学的环节简单，除了齐读、一问一答（也仅是集体问集体答）外，似乎没有别的办法了。本人认为，小学数学新知识的教学可以安排如下几个小环节：1、出示例题；2、弄清题意；3、尝试练习；4、交流讨论；5、汇报展示与矫正；6、质疑问难；7、总结方法和规律。教师可以安排这样的具体教学环节：（一）激趣引入。师：同学们，你们到过小卖店买东西吗？说说你见过的小卖店都卖些什么？让学生说说见过的小卖店，激起学生的回忆，浮现买东西的情景。这时，老师相机引出：今天，小军和小倩也要到小卖店买东西，我们看看他们去的小卖店都有些什么？出示图片，引出例题。（二）弄清图意。观察图片，说说你都看懂了什么？还有哪些看不懂？在学生说的过程中，分析图意。（三）提出问题。师：看懂了图意，说说你能提出什么数学问题？有专家说，提出问题比解决问题还重要，让学生提提问题，有利于培养学生发现问题的能力。学生提了一些问题之后，老师引导：同学们提了很多很好的问题，我们来看看今天小军和小倩买东西遇到了什么问题？从而引出文字部分的条件和问题。（四）弄清文字。
