将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性 参考答案：错解析：为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习的积极性。
将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性吗 不会，将学习失败归因于努力不够这一外部因素才能提高学习的积极性。
不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因 教师可以从以下几个方面引导学生对学习成绩进行积极的归因。1、了解学生的归因倾向.归因倾向是持续影响学生对学习成绩归因的重要因素，也是引导学生对学习成绩进行积极归因的前提。教师首先应了解学生的归因倾向，这可通过特定的归因问卷来测定，也可在长期的师生相互交往中留心观察，归纳总结。教师应根据我们上面谈到的三个维度具体分析学生是经常把学习成绩的高低归于稳定的因素还是不稳定的因素？内部因素还是外部因素？可控因素还是不可控因素？2、区别对待不同归因倾向的学生.对于不同归因倾向的学生，教师应区别对待。例如，对于总是将学习成绩的失败归因于能力差的学生，教师应经常引导他们对失败作出努力不够的归因，使他们相信只要努力就可能成功，从而增强自信心。而对于那些总将学习成绩失败归因于不可控因素的学生，教师应通过创设一系列的活动，使他们通过努力获得成功的体验，从而让他们相信学习成绩的好坏自己是能够控制的。对于那些成绩一贯比较差且深有内疚感的学生，教师也不妨将原因引向外部，从而减轻学生的心理压力。3、把握好教材和考题的难易程度.任务难度是影响学生学习成绩的重要因素之一。许多实验表明，教师可以通过控制教材和考题的。
