在“探究热水冷却时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图所示。记录的实验数据如下表。 （1）51（1分）；（2）见图像（描点、连线各1分）（2分）；（3）0~25min，随时间的增加水的温度降低的越来越慢；25~35min，随时间的增加水的温度不变。（1分）（4）适当减少热水的质量。（1分）
同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是 【分析】同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。针对这个现象提出一个问题要有价值且具有可探究性，则在探究这个问题做实验时必须具有可行性和操作性。如果提出“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？这样一个问题，还缺少一个条件，那就是在相同质量的前提条件下，故选项A不符合题意。提出“热水冷却的快慢与它的质量、它的环境的温差有什么关系？这样一个问题，具有可探究性，在探究“热水冷却的快慢与它的质量”关系时，保持它的环境温度不变；在探究“热水冷却的快慢与它的环境的温差有什么关系？时，保持热水的质量不变，选项B符合题意。“为什么热水在室温低时比室温 高时冷却得快呢？这只是提出来了一个疑问，并没有什么探究价值，选项C不符合题意。“为什么热水的质量越大冷却得越慢？这样一个问题与本题的现象没有直接的关系，它不是针对本题中的现象提出的问题，选项D也不符合题意。所以答案选B。在做本题时要抓住题干，题中是说针对这一现象提出一个有价值且可探究的问题，在结合选项进行判断。
探究热水降温的规律.有一杯热水，放在桌上，让它自然冷却，热水的温度会随 会随时间的延长而变冷，且刚开始时温度下降的快，越接近室温温度下降越慢，直至与室温相等.
