最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：轨迹YY听吴正宪老师《商不变的规律》有感11月9日，我有幸和学校的几位老师一起参加了“小学数学创新力高效课堂教学观摩活动”。两天的课听下来，收获匪浅。名师自由名师道，每一位给我们上示范课及讲座的老师，都有各自的伟大魅e69da5e6ba90e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623766力去吸引住学生，同时也深深的吸引了台下的我们。其实，我最喜欢吴正宪老师的课。网上有这么一句话：“课伊始，趣已生；课继续，情更深；课已完，意未尽。这正是对吴正宪老师教学“商不变的规律”一课的真实写照。“猴子分桃”的故事，情趣高而寓意深，吴正宪老师巧妙地把一些枯燥而抽象的数学规律变为有趣而贴近儿童生活的故事情节，从而使他们始终在愉悦、和谐的课堂氛围中学习。吴正宪老师课堂的另一个特色—充分信任学生，把学习的主动权交给学生。教是为了学服务的，教师的主导作用是潜在的，而学生的主体作用是显性的。吴正宪老师不断地为学生创设具有挑战性的问题情境。在探究“商不变的规律”的奥妙时，她采用了小组合作学习，让学生自己去探索、发现和讨论，这里既有组内的合作，又有组间的竞争。在让学生辨析“被除数与除数之间的变化。
吴正宪老师因数与倍数课件ppt课件 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：鑫淼图文“有效教学设计”的思考北京教科院吴正宪2010、11、5杭州疑问有了教案，为什么还要教学设计？教学设计的意义教案主要是记录教学流程（先做什么？再做什么？教学设计则是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张，要回应教案中“我为什么要这样设计”，这是提高教师教学能力的一种有效实践，是实现教师专业化成长的重要途径。什么是教学设计？教学设计是为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。教学设计是在教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。教学设计的主要内容1.教学背景分析（教材与学生）2.教学目标3.教学重点、难点4.教学流程5.特色（课前）反思（课后）怎样进行有效的教学设计？我的基本观点：真正读懂学生真正读懂教材真正读懂课堂“三读懂”是有效教学设计的重要基础因数与倍数教学背景分析教材分析学情分析教学背景分析整体把握教材（专业地读）直面学生现实（用心地读）动态生成的课堂（智慧地读）…整体把握教材到哪儿去国内？大数小学学知知识点数学识背教材景国外？横向从。
吴正宪老师提出的\"儿童数学教育观\"包含了哪些基本观点 小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，而且要让学生掌握一些数学方法和规律，解决一些数学问题。。
