求一篇关于“浅谈推进初中道德与法治教学”的毕业论文，感谢。 文章出处：http：//www.xueyezz.com/摘要：在开展现代初中教育过程中，德育是重要的内容，如何在德育教育中有效融入人文教育，将二者有机结合起来，是教师需要重点考虑的问题。在初中德育教育实践中，普遍存在实效性不高、针对性不强的问题，如何进行德育教育和人文教育的融合创新，直接关系到综合教学效果，也是教师需要重点考虑的问题。引言人文精神具有鲜明的文化和教育特性，强调的是人之间的感情和谐。中国人文精神中将个人道德情操提升放在首要位置，注重人伦理与艺术精神的培养，而这些思想的推崇点，在新时代今天对于初中学生的发展，仍有着积极的意义。人文教育的真谛在于，根植教育土壤提升人文情怀对于人性的关照[1]。在传统德育教育之中对于人文这一概念早有阐述，虽未赋予其明确的定义，但是在文化传统中重视“人”这一核心，因此，当今传统文化的教育就是对人性的解读，将其渗透在教学中也是为了提升初中学生的认识，从认识自我，到认识世界，再迈向更为意韵深远的未来。人文是一种人性化的解读，所以每个人的认识就不尽相同。那么，如何去开始一段人文旅程，又该用怎样的态度去面对人文的探究呢？这些都是传统德育教育对于初中学生人文情怀的指引，。
浅谈小学道德与法治课堂教学策略 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。关键词：小学生；道德与法制；策略一、情境教学在道德与法制析课上的运用在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的代入感，盲目的带入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师要基于对学生了解的前提下结合教材内容设计教学情境。教学情境的创设，除了服务于每节课的教学内容的情境设计外，还应到有一些教学组织相关的情景。合作情境，是指在教学中要求学生以小组的形式讨论一些事情，共同完成课程的学习。合作能力以及在其交流中实现的学生之间的礼貌、尊重等品德，。
道德与法治作文 道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。小编收集了道德与法治的作文，欢迎阅读。什么是法律？。
