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怎样在科学课教学中进行观察,演示,实验 怎样提高实验的观察效果

2021-04-24知识7

如何提高实验课的教学效果 科学课大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实验是学科学的最重要的手段之一。做实验可以激发学生爱科学的情感,有效地训练学生的思维,提高学生科学素质,发展学生的能力。然而,由于实验器材等条件的限制,有些实验的开展有一定的困难。那么,作为一名小学科学教师,怎样才能保证实验教学的有效性呢?一、激发学生参与实验的兴趣1、创设情境,激发学生的实验兴趣创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点,认知规律,帮助他们建立一个有利于学习的心理环境和认知环境,使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要,激发起学习探究的热情,调动起参与学习的兴趣。良好的教学情境就像一个“磁场”,它吸引着学生进入一个充满问题、充满思考和探究的科学世界。如在教学《空气占据空间》一课时,设计了一个实验,把一团餐纸巾塞到玻璃杯底,然后将杯子竖直倒扣入水中。让学生预测,纸巾会被水浸湿吗?你能说出其中的缘由吗?创设的情境已激起了学生的学习兴趣,此问题的提出立即使学生产生了探究欲望。2、巧设悬念,促使学生去实验悬念是对一个问题还没有得到答案的“紧张与期待的心情”,它是学生对新知识的兴趣来源。我们在教学中。

如何提高科学课堂演示实验的有效性 如何做好演示实验,使其在课堂教学中发挥重要作用是我们每一个科学教师应该注意和重视的。如何做好科学演示实验,我们进行了以下五方面的探究活动:1、课前准备,有备无患。演示实验是现在小学课堂中最常用的教学方法,是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。首先,教师在课前要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次,教师在课前要反复操作,直到熟练的地步,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三,掌握演示时间,注意与教学进度紧密配合。第四,教师要考虑除课程标准和教材中规定的演示实验外,还可以适当补充哪些小实验,或对现有的实验作必要的改进,以提高教学效果。第五,要考虑在演示过程中如何引导学生观察,启发学生思维,最大限度地发挥演示实验的作用。这样,教师在课堂中才能有效地应对各种各样的问题。2、学生参与,共同研究。演示实验不是教师一个人的事,更不能教师做给学生看,再讲给学生听,使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性,把学生当作被动接收的“机器”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的。

怎样提高演示实验的教学效果 一、放手演示实验,呵护学习信心在化学实验教学中,教师运用演示实验可以增强实验趣味性,激发学生的学习兴趣,使学生在乐中求知,同时培养学生动手、动脑、观察、想象、思维的能力,也让学生感到神奇、新鲜、快乐等,充分调动学生的学习激情,使学生在趣味的环境中获取更多的化学知识,并使学习化学的信心更加高涨。例如:在教学“铵离子的检验”时,我采取的方法是先让学生看书或上网查询相关资料,然后放手让学生进行演示“氯化铵和硫酸铵分别与氢氧化钠溶液作用”的实验,并引导学生观察总结得出检验铵离子的一般方法。为此在开始演示实验之前,我适当提示学生,突出强调铵盐能跟碱起反应放出氨气(讲铵盐性质时学过的)。在实验过程中,要求学生观察湿润的红色石蕊试纸接近装有铵盐(氯化铵和硫酸铵)与氢氧化钠混合液的试管口时试纸颜色的变化,同时能闻到什么气味,然后由学生根据自己所做实验现象或结果来回答。这时,我引导各组学生自己来总结得出正确的结论,同时作一一点评。学生通过自己演示实验来进行新知识的学习,发言踊跃热烈,新意迭出,一旦被肯定,就会受到极大的鼓舞。二、适时运用实验,感受学习乐趣在化学教学中,教师应根据教学内容、学生认识规律,设计适时的实验探索解决。

#怎样提高实验的观察效果

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