怎样放得更大用显微镜观察身边的生命世界教学反思上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植物表皮细胞的观察，微生物看似无形，也无法用放大镜直接观察到，这就对观察材料的准备有更高的要求。教师上课前，所准备的供观察用的水，应自己先进行一番观察，确定水中有微生物，不然会制约学生的课堂观察活动，会影响教学效果。我们学校里有个小池塘，养着一些鱼，还有一些水生植物，因此这个观察用水的准备倒是不难，水中也有不少微生物可供观察，其中以草履虫居多。主要的问题还是出现在观察过程中。学生操作显微镜已比较熟练了，如果看到了活动着的物体，那必然是水中的微生物，但如果看到的是不会动的，又或者形态结构不像书中介绍的任何一种，那看到的是什么？是不是水中的微生物呢？对于这些物体，教师也不好回答，微生物种类繁多，而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的，我们也无法确定学生看到的是什么？看到的是不是微生物。所以，也只能先让学生记录下画下所观察到的物体形态。为了帮助学生区分观察到的是否微生物，我告诉学生三种情况是可以排除的：一是水中的汽泡，汽泡的形状并不规则，但边缘明显，中间。
大倍显微镜为什么反而看不清了呢？ 前半个问题：看不清的原因：1、转换物镜之后，需要调整焦距；2、物镜倍率越高，景深越浅.如果你的切片不是很平的话，你会发现清晰的地方永远只有一点点，其余的地方都是模糊的；100x物镜的时候，景深要小于1微米，如果你的切片平整度是0.01mm，那肯定是看不清楚的；3、显微镜配置的摄像头的分辨率.如果摄像头的分辨率不高，那也是看不清楚的.一般国产的摄像头在这方面表现要差一点.后半个问题我不能回答你。同样求教。
在显微镜操作和观察过程中是否存在影响结果精确性的问题？试分析原因。 是的，会存在：1、对焦不准（不良）。可能会导致观察物体的个数和细节均出现问题，如红细胞计数板试验中，会直接导致计数的较大误差；2、载物台移动不够准确迅速。对于观察运动的微生物（如眼虫、衣藻），载物台的移动速度很重要，否则会导致观察不到被观察对象；3、物镜倍数选择不准或者没有使用油镜（加香柏油），或者使用完成后未用二甲苯擦拭，会直接导致模糊一片4、光源选择。对于电光源显微镜，光源的种类（紫外光、可见光），光强选择错误会直接导致不能成像，或者视野昏暗；对于普通自然光源显微镜，光圈的大小也很重要，否则会导致视野一片黑暗，无法观察。5、物镜和目镜的污物。直接导致观察数量和精确度的误差。还有很多…可以看看实验室中有关显微镜的内容。
