中国语文教育学史 中国语文发展史

学前教育和语文教育有什么区别呢？ 学前教育和语文教育有什么区别？哪个好就业？我说的是大专 还有历史教育 政治教育 地理教育 哪个好呢 我个人只喜欢语文和 政治 听说语文教育学得多 不如副科好就业 那该语文学科教学属于中国语言文学类吗? 你看你们省2113市的公务员招考专业5261目录教育学类：教育学，学前教育，特4102殊教育，教1653育技术学，小学教育，艺术教育，人文教育，科学教育，言语听觉科学，华文教育 教育学类：教育学，教育学原理，课程与教学论，教育史，比较教育学，学前教育学，高等教育学，成人教育学，职业技术教育学，特 殊教育学，教育技术学，教育法学，教育硕士，汉语国际教育硕士，高等学校教师硕士，中等职业学校教师硕士，教育经济与管理 教育类：语文教育，数学教育，英语教育，物理教育，化学教育，生物教育，历史教育，地理教育，音乐教育，美术教育，体育教育，小学体育教育，思想政治教育，政史教育，初等教育，学前教育，小学教育，现代教育技术，特殊教育，儿童康复，人群康复，综合文科教育，综合理科教育，计算机教育，应用心理学，教育管理，中国少数民族语言文化(哈萨克语)，书法教育，俄语教育，舞蹈教育，心理咨询与心理健康教育，武术,民族传统体育，艺术教育，科学教育，茶文化，实验管理与教学，听力语言康复技术，音乐康复技术体育学类：体育教育，运动训练，社会体育，运动人体科学，民族传统体育，运动康复与健康 体育学类：体育人文社会学，运动人体科学，考教师在编时语文相关专业是指哪些专业啊？除了汉语言文学，小学教育或者学科语文算是吗？ 教师招聘考试语文学科相关专业范围参考小学语文：中国语言文学类、新闻传播学类、历史学类、哲学类、小学…专科学语文教育怎么样？ 今年的高考生，家里想让我以后当个小学老师。所以想了解下语文教育。请问语文教育会学什么课程？在校期间…张隆华 《中国古代语文教育史》是m吗 中国古代语文课程与教学存在着三大问题和四大弊端。（一）古代语文课程与教学的三大问题1、语文教学的性质和目的问题。我国古代的语文教育基本上是以儒家思想为指导思想的，儒家思想始终把道德教育放在首位，例如《大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《学记》中说：“建国君民，教学为先”，“君子如欲化民成俗，其必由学乎？语文教育成了统治阶级进行政治教育、道德教育的工具。科举取士制度推行以后，全国士子趋向科举，语文教育逐渐变成了科举考试的附庸。2、教学内容问题。教学内容陈旧片面，主要为识字、读古文、作古文，把古人作为学习的楷模，把古文作为学习的最高境界，窒息了青年的思维能力、想象能力和革新创造精神。引导人们向后看，而不是向前看。3、教学方法问题。教学方法死板、单一，只重整体感知，缺乏分析认识，只强调求同思维、单向思维，忽视求异思维、发散思维，只尊重维护作者权威，无视读者理解的主动性、创造性。只听任一条暗胡同里摸索，缺乏系统的读写理论指导，等等。（二）古代语文课程与教学的四大弊端1、脱离语言实际。主要是脱离口头语言实际，不重视听话能力和说话能力的训练。我国古代作为书面语言的文言文语文 多给你一些，这里全有，不要抄答案哦，好好理解，选我做最佳 名人说过的话叫（名 言）生前留下的话叫(遗 言）教育鞭策的话叫（格 言）写在书前的话叫（前 言）规劝告诫的话语文教育专业主要学什么？ 语文教育专业与汉语言文学专业类似，同属文学类专业。主要的学习内容为：《现代汉语》、《中国现当代文学史》、中国现当代文学作品、中国古代文学史、中国古代文学作品、外国文学史、中国文学概论、西方文论、新闻写作、中学语文教学法、语文教法实践、逻辑学、书法、语言学概论、教育心理学、美学、文艺学、中国文学批评史、应用文写作、英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、多媒体技术与应用等。就业前景主要是文职类工作，以及学校的语文老师。我是语文教育专业，我也不清楚我到底属于汉语言文学下得专业还是教育学的专业 因为我以为是汉语言的 属于教育学专业的.教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。而汉语言文学主要是汉语学习专业.主要学科主干学科：中国语言文学 相关学科：新闻学、传播学、文秘教育 相近专业：广播电视新闻学、编辑出版学、广告学、对外汉语主要课程语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学 汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。中国语文教育史上有什么可写的人物 《中国古代语文教育史》阐述了中国古代语文教育的历史，并引以适当的评论。书中既论述了主要的语文教育情况，又介绍了一些主要思想家、教育家的语文教育思想和语文教学实践，使读者比较全面地了解古代语文教育史的面貌。绪言第一章 远古至西周时期的语文教育第一节 概说第二节 语言、文字的产生与古言、文教育第三节 学校的诞生与六艺教育第四节 歌谣、祝辞、神话、传说的传播教育第二章 春秋战国时期的语文教育第一节 概说第二节 大语文教育家孔子第三节 古逻辑教育家墨子第四节’古政论教育家孟子第五节 传经大师荀子第六节 先秦的诗风、诗教第七节 先秦的历史、哲理散文教育第八节 有关早期语文教学论的《学记》第三章 秦汉时期的语文教育第一节 概说第二节 秦汉篇章与识字写字教学第三节 现存最早的习字课本《急就篇》第四节 汉儒传经中的阅读教学第五节 指导读经的几项工作第六节 第一部语文教学专用词书《尔雅》第七节 汉代文体和写作训练第八节 语文教学的方式方法第九节《方言》和《说文解字》第十节 司马迁、扬雄的语文实践及其对语文教育的影响第十一节 王充、郑玄的教学实践和语文教育思想第四章 魏晋南北朝时期的语文教育第中国语文发展史 20世纪语文教学是从古代综合性的、百科全书式的教育中独立出来的，其标志，就是“语言专门化”。现代语文教育的历史，就是从传统的百科全书式的教育向“语言专门化”教育的转型、发展的过程。在这个过程中，“知识化”是它的一个重要组成部分，也是转型的一种内在推动力。传统语文教学也有语言教学，但都是“就书衍说”，“神而明之耳，未可以言传也”，其效率是极其低下的。中国第一部语法学著作《马氏文通》，就是作者痛感“蒙子入塾”，“终日伊吾”，可只是“循其当然而不求其所以然”，因而以“十余年力索之功”完成《马氏文通》一书，希望“而后童蒙入塾能循是而学文焉”。可以说，马建忠的《马氏文通》是中国语文教学“知识化”的先声。到了上个世纪初，中小学语文课堂开始出现包括注音字母、标点符号、文字的笔画、修辞、语法等内容的语言知识教学。而到了三四十年代，在一大批7a686964616fe4b893e5b19e31333236393764现代语文学家和语文教育家的努力下，中小学语文教材中开始大量出现“发音”“读法”“书法”“作法”“缀法”等语文知识，其中最突出的代表，应该是夏丏尊、叶绍钧合编的《国文百八课》。该教材以语文知识为经，以选文为纬，是中国现代语文

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