幼儿园语言活动领域的问题与对策(在谈话活动应该注意哪些问题？) 幼儿谈话活动分为日常谈2113话中的谈话活动5261和有计划的谈话活动，作为教师在和幼儿谈4102话时1653需要注意以下几个问题：确定好谈话主题、抓住幼儿感兴趣的话题、关注个体差异、注意倾听等方面。一：首先选择幼儿感兴趣的话题，话题应该是幼儿特别熟悉的，和幼儿的生活环境、习惯等息息相关，让幼儿容易找到谈话的切入点。譬如幼儿喜欢的人、事、物，这样的话题是幼儿所熟悉的，孩子才有话想说，有话可说。在宽松和谐自由的交谈氛围激发幼儿谈话的兴趣。二：在交流谈话中教师要抓住幼儿感兴趣的话题，激发他们想说、愿说、敢说的兴趣和欲望，通过逐层深入的谈话，引导幼儿运用新的谈话经验，使幼儿的谈话水平进一步提高。如看见幼儿模仿某个动画人物动作（这时教师应抓住时机与孩子交流：你喜欢看哪些动画片，给小朋友说说你最喜欢里面的哪个人物）。在交谈中教师要敢质疑，大胆提问，允许幼儿做出多样的提问和回答，尊重幼儿的不同见解，并展开多角度，多层次的讨论，使幼儿的学习主动性得到充分发展。同时还要关注幼儿的个体差异。幼儿语言能力发展存在个别差异，有的幼儿性格内向，平时不善于与他人交流，对理解能力、表达方式存在困难的幼儿，语言表达能力相对。
试述幼儿园谈话活动与幼儿园讲述活动之间的关系。 谈话活动和讲述活动是提高幼儿语言表述能力的有效教学形式。它们有很多共同点，比如都要求贴近幼儿生活；都要运用提问方式引导幼儿，从而开展活动；都需要教师营造自由平等。
根据幼儿园谈话活动的基本特点分析教案《我喜欢的玩具》( 活动目标必须从孩子的角度，从三维（情感=态度、能力）提出来。目标中用了指导和训练，引导、启发等词，显然目标是从教师角度提出，三个目标都是从能力角度提出。是否稍做修改（其实意思基本一样）1、通过活动，幼儿懂得注意倾听别人的谈话2、幼儿乐意介绍自己的玩具，语言比较连贯3、幼儿对活动有兴趣，能围绕话题积极与同伴交谈，活动准备为什么要鞋子图片后来过程中没有.
