基于工作过程的“教学做”一体化课程开发与实践 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：为适应职教师资培养2113的新要求，在职教师范5261类本科院校开展了基于工作过程4102《发动机电控1653系统故障诊断与修复》一体化教学，根据典型工作任务设计了学习情境，设计了理实一体化教室，开发了相关教学资源，采用以过程考核为主、期末考核为辅的考核方式。经过课程改革实践，取得了良好的教学效果。关键词：工作过程；发动机电控系统；教学做；一体化课程中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）12-0079-02进入21世纪以来，在国家相关政策的大力支持下，我国的职业教育进入了快速发展阶段。为适应社会对人才的需求，我国中职学校和高职院校都在进行新一轮的教学改革，其中课程改革是这次教学改革的重点。目前，在职业院校中普遍采用“基于工作过程”课程开发方法对原有课程进行重新设计，其特点是以典型工作任务为载体、在相对真实的工作情境中进行“理实一体化”教学，强调“教学做”一体化。天津职业技术师范大学作为职教师范类本科院校，肩负着为我国职业教育培养高水平职教师资的历史重任。为适应新形势下职教院校对职教师资培养的要求，天津职业技术师范大学采用基于工作。
技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的办公厅文件 关于印发技工院校一体化课程教学改革试点工作方案的通知人社厅发[2009]86号各省、自治区、直辖市人力资源社会保障（人事、劳动保障）厅（局），新疆生产建设兵团人事局、劳动保障局：列入我部试点的技工院校（试点院校名单另行通知）要在统一指导下开展一体化课程教学改革试点工作。未列入试点的专业课程和技工院校，应按照我部颁布的教学计划和教学大纲开展教学工作，确保学校正常的教学秩序和教学安排。人力资源和社会保障部办公厅二〇〇九年七月十三日
什么是一体化教学？ 一体化教学2113体系，就是整理融会教5261学环节，把培养学生的职业能4102力的理论1653与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制定教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。一体化教学是职业教育的方法，旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法。往往由一位教师或一组教师在共同制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，使受教育者能将所学的理论知识及时消化吸收。是一种立竿见影的教学方法。扩展资料：具体措施：营造实施一体化教学的良好氛围：实施一体化教学模式，牵扯面很广，决不是几个人短时间就能完成的，必须经过全体师生的共同努力，通力协作，才能将一体化教学落到实处。一方面，一体化教学的阻力主要来自教师长期以来养成的教学习惯。另外，学生本身对一体化教学的重要性的认识也是十分关键的。为此，在教师层面，该校首先展开一体化教学的座谈会、研讨会。充分认识到职校教学要改革，不改革就没有出路，不改革就没有活力。改革怎么改，一体化教学是方向。通过研讨，教师统一了思想，深化了认识，把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待。。
