2.5万名学生集结上战场，6.5万名学生现场为他们欢送，涉及107所高校。这就是1943年10月21日的日本。
现场
1、“万人出阵式”背后的真实学子
那天，天幕低垂，阴冷可怖，东京四谷区的上空，犹如被魔咒困住的鬼城，压抑而狂躁，激愤而迷惘。
一场大雨将要倾下。
按照文部省学校报国团的安排，来自东京都、神奈川县、千叶县、埼玉县的77所大学和专门学校的学生，将在明治神宫外苑的竞技场，举行盛大的“学徒出阵壮行会”。
“当我们聚集到明治神宫外的竞技场时，冰冷的秋雨也下起来了。”一学生回忆。
“排在分列队首位的是东京大学，素白的校旗上，‘大学’两个字不仅严肃，更让我觉得凛然。”
“看台上，站满了送行的理科生、女学生。送行者与出阵者，都因为祖国战况不利的未来，而愈显悲壮。”
按照仪式程序，第一项是遥拜皇宫。
现场
2.5万名着军装的学生，在雨中持枪而立。一声令下，齐刷刷地躬身90度，为他们万世一系的神的居所，虔诚遥拜，以示忠勇。
第二项，文部大臣冈部长景奉读宣战诏书。
接下来是首相东条英机致训词，他呼吁学生们“以坚韧不拔之意志和必胜的信念，担负起护国的重任。”
然后是学生代表答词。
来自东京帝国大学文学部的江桥慎四郎，以己昏昏，使人昭昭，高呼“磨炼不屈不挠之斗魂，锻炼强韧之体魄，向决战道路前进，誓报皇恩。”
最后，仪式在海军军歌《奔向大海》的全体大合唱中，悲壮落幕。
东条视察学生兵
2.5万名大学生，就这样被分派到太平洋各战场，成为军国主义的炮灰。
当时，日本其他地方也纷纷举行这样的壮行式，仙台、名古屋的66所学校，9000名学生，静冈县、爱知县83所学校12000名学生，纷纷应召出阵，义无反顾，无可奈何地走向了人生的终点。
是的，一出阵基本宣告死亡。
这是大家都心知肚明的事。
拿握笔的学生对抗握枪的英美军，除了文弱肉身，何以为战？
名古屋大学一名学生日记写道，“（私下里）大家在讨论此事时，有人断言会失败，很少有人表决心说为了胜利必须努力。”
一名文科生在厕所墙壁上写下悲催的告别语：“理科生，以后就拜托你们了。”理科生在日记中说，“只能流着眼泪看完”。
学徒出阵
2、为啥不让理科生上战场？
让理科生留校学习，文科生赶向战场，这是二战日本奇葩国策之一。
折断绚烂的花朵扔向炮火，拿国家的未来投向暗黑，不仅证明了军国主义的残酷，也暴露了亡国前的绝望和掌舵者的无能。
关于学生，日本起初是爱护的。
日本全国性的义务征兵，始于明治维新的1873年。
1889年日本首部宪法颁布时，征兵制已经经过6年修订完善，较为严格地固定了下来。
一个基本的模式70年不变，举国男丁，年满20岁，皆可应征。
之前有人躲兵役，征兵政策也宽松，此时已相对严格，取消许多可延期征用的例外规定。
经过明治、大正，来到昭和二年（1927年）时，《征兵令》已经经过10次修订，这一年，新任天皇裕仁将《征兵令》改为《兵役法》颁布《兵役法》。
该法贯穿军国日本始终，一直到战败投降。
其较大正、明治政策，更严一步，应征服现役的年龄，被延长至27岁。如此，日本所有19—27岁的男性，必须接受服兵役体检。
不过，该法第41条规定：“延迟对中等学校以上在读学生的征集。”
具体怎么个延迟法呢？
当年《兵役法》颁布7个月后，实施细则来了，延缓入伍的最迟年龄为：
初中生，延缓至22岁；
旧制高中生及师范学生，为25岁；
专门学校及大学生，为27岁。
如此，则所有符合服役年龄的在校学生，基本都与当兵无关，只需安心在象牙塔读书即可。
这时是1927年，军国主义在兴起的路上，举国亦未有大战。
1931年侵华，接着南北系列事变，日本大举增兵，冒天下之大不韪退出国联，1937年实施全面侵华战争，中国顽强抵抗，日军“三个月解决事变”变成3年亦遥遥无终点，伤亡日增，积重难返，日本兵源一增再增，蕞尔小国蛇吞象，立显心余力绌堪比登天。
1939年，日府下调学生缓征入伍的年龄，初中生上限调至21岁，高中、师范生调至22岁，专科生调至23岁，大学生调至24岁。
超过年龄的男生，一律当兵上战场。
这一招，解决了兵源短缺的焦渴，但仍然捉襟见肘。
这年9月，二战全面爆发，军国主义控制下的日本政府，立即下发924号政府令，缩短高校、实业学校和大学预科的修学年限，都减少6个月。
让学子提前毕业服兵役，是核心目的。
这一调，立即开启学生参军的加速度，1942年的3月和9月，一年两批大学生毕业的现象发生了。
这是战争下的日本怪胎之一。
然而，兵多将多，抵不住死的多。
且不说中国大陆锁定的大批日军，也不说南太平洋浩瀚战场需要同比例的兵力布局，就一个战损比，已经让日本吃不消，成了日军填不满的无底洞。
高战损比源于日本工业实力的不济，也源于英美高科技武器装备的打击。
同时也有德国意大利队友的失势。
中途岛一战，航母没了，瓜岛一战，舰队没了，斯大林格勒保卫战，德国退了，诺曼底登陆，轴心国完了。
坏消息迭次传来，令战争狂人东条英机寝食难安。
日本面临史上最大的危险：盟军反攻。
1943年底的开罗会议，商谈的主要内容不是如何打日本，而是打败日本后如何“分红”。
此时的东条英机，如热锅上的蚂蚁。他向全国播放演讲，题目叫《针对目前形势的国政运营要纲》，指出要彻底地进行国民动员计划，停止一切兵役征集的延期。
1943年10月1日，《在学征集延期临时特例》下发了，明确提出，全国所有高校的在校生，除理科和培养教师科之外，全部取消之前免除兵役的措施。
这一招，让大学生、高中生和专门学校的所有在校文科生，全部参加入伍体检，合格即入伍上战场。
超过年龄的理科生、师范生，也必须中断学业，保留学籍，应征入伍。
这就是2.5万“学徒出阵壮行会”的历史背景。
3、日本的理科多厉害
学生是无辜的，孩子是无害的，但在军国主义控制下的日本，他们变成了一个个手持枪炮、开自杀式飞机的武器。
这些可怜的少年，因洗脑而变得无知，因毒害而混淆是非，他们高喊着“奋起吧，续写大日本帝国荣耀的历史，是我们青年学徒至高无上的荣誉和使命！”一跃而下，骤然调逝。
日方有关统计数据显示，陆军中，战死的特攻队员，70%是学生兵；海军中，战死的特攻队员中，学生兵更多，达85%。
解放菲律宾的吕宋岛争夺战中，被派去的学生兵，生还率不到10%。
天之骄子，就这样成为了炮灰。
日军随身携带的“护身符”千人针
最后说下理科生，为何没有被强制上战场。
从日本学生出阵的历史和政府公文可以看出，即便是饮鸩止渴的最惨烈的时日，日本政府也没有拿理科生和师范生说事，这一事实，从侧面可见日本对教育和科技的重视。
明治维新改变了日本，维新三大国策，就是“富国强兵”“殖产兴业”和“文明开化”。
如何开化？
学习和教育！彻底而虔诚地向西方文明学习，对国内学生进行培养教育。
日本的理科教育，正是始于1886年（明治十九年），这一年，“理科”作为一门学科，被设置于日本中学课程之中。
到1940年代，理科教育在日本已经发展了五六十年，形成较为成熟的教育理念和国民认同。
1900年的日本东京帝国大学实验室
举个例子，1914年第一次世界大战时，日本生产生活所需要的物质器械，多依赖于进口，但由于战争而一度断绝，这令日本痛感自身落后，更加注重大力发展科学。
临时帝国议会立即决定，为师范学校和中学理科教育，拨专款建设理化实验室，由此，日本的学生实验室得以普及。
东京帝国大学的机械陈列室
正是对科学、技术的强烈追求，几十年来树立了日本重视理科教育的理念，即便是到了最需要兵源的时候，也没敢把决定技术和生产的理科生拉到战场。
这一教育理念，影响日本至今，他们经历失败打击后，用10年时间，经济就一跃而起，成为科技强国，今天日本获得的诺贝尔物理奖世界瞩目，与其极其重视理科教育不无关系。
东京帝大天文台
但是，再强的科技和技术，再好的教育，如果被东条英机之流牵着走向法西斯，仍将是死路一条，没有前途。
这，或许是文科生缺失的结局吧。
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参考文献：
2018.8.21央视新闻《日本名古屋大学公布二战时期学生日记 文科生上战场 理科生留学校》
马兴达《试析侵华战争末期日本的“学徒出阵”》
韩亮《近代日本“国民皆兵”体制的原点——山县有朋的征兵制改革》
