一、听课后，我重获新生著名的诗歌编辑李云老师，在"手工诗坊"讲现代诗歌的“异质化“，反响强烈，我说：“听了课后，不想写了，想死！“同学劝我莫死。我回同学说：莫担心我，"想死"是一革命的口号。我妄想死，妄想重获新生。
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上次刘川老师来讲课，点评了我们10位同学的作品，不一定让我们好受，但真是受益匪浅。编辑，诗人，中国诗歌大厦的建设者和守护者，实话实说，严格职守，十分难得。手工诗坊，被狠狠诊断和治疗了一次。这次当时是想活，因为我们群的诗歌基本上死了，那人得活着啊。
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这次李云老师讲“现代诗歌的异质化“，没有批改我们作品，相反列举了大量优秀诗歌，而且有些是他当编辑存的私货。我说"关于写诗歌，一根头发写得那么好。人间值得。我去写作就惭愧了。重新做人，人没做好[偷笑][偷笑]“我没有能力，发现世上的美，我人不行，于是这次"想死"。有"想死“的感觉，羞愧，重新做人，建设自己诗歌能力，好好学习诗歌，重获新生。
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在与同学的交流中我还写了一段话：“其实，第一、我不太赞成玩诗歌的论调。第二、诗歌也不是简单的记录，他就是诗歌，异质化（创新和诗意）。第三，只有做梦想着诗歌的人，才最有获得诗歌灵感的机会。第四、海子的死，对诗歌灵魂和政权是有建设性的，比如我们革命中的烈士。以上愚属个见，请大家批斗！午安！祝愉快！[偷笑][偷笑]“。但是，没有回复。我大失我所望。孤独。揭露了我是有问题的。哈哈！哎，我们需要故事，诗歌和我们都成不了肉身。
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手工诗坊，之所以办得好，坚持了幸福指向和指数，这个不失一个好的办法。我始终认为手工诗坊得以存在和发展，她掌握了找到了诗歌之群的生长方法。手工诗坊，互相取暖，祝福成绩，一起上刊，请老师上课，充满温暖、秩序、上进。用关怀用爱用诗歌让人进步和发展，告诉你：和气也能生诗歌！其中有一批写诗的佼佼者。
1.5
以上扯远了，讲到我们故事的源：手工诗坊。还是看看，听了老师讲解，看到好诗歌，顿生“想死"念头的那一首诗歌。附《一根白发》（作者： 敕勒川）：
一根白发落在桌子上，像是
一段可有可无的时光，被人注意或者忽略
都已经不重要了
一根白发终于找到了自己
像命找到了命运
像人找到了人生
一根白发长长舒了一口气，仿佛
一缕累坏了的阳光，可以
安安静静地躺一躺了，然后
怯生生地说——
我用一生，终于把身体里的黑暗走完了
二、李云老师讲解内容摘抄要点
2.1定义：
2.11异质定义：是指特异的资质、禀赋，也指某种材料的特异质地，比喻才能出众的人.异质化术语来自于医学，是指肿瘤细胞差异不同亚克隆的过程。
2.12诗歌的异质化：我个人认为，就是诗歌文本呈现的主旨思想是不从众的，对权力叙事和主流话语有着反动、覆盖和叛逆之要素。在形式上多元的借鉴后而独创的有辩识度、有特质的文本。其文本是不趋同，不随流，有断裂，有分野，最后形成属于自己符号意义上的特征
通俗地说：就是和别人的诗歌从里到外的不一样。
2.13诗歌同质化和一般化
2.131
思想上的同质是单一思维，是二元对立的，是线性的，不是网状，是主观第一层次和维度的，表现人云亦云。
2.132
一般化 构思的一般化，主题的一般性，切入的一般化，缺乏现代感，形式上陈旧写日常没有新发现，写事物不能揭示内在哲理
2.2.、为什么要追求诗歌的异质化
一是诗歌创作内需要决定（诗歌唯有创新才能生存）；二是诗家的精品或经典追求决定。（不能重复、不能千人一面）。
2.3、诗歌异质化形或上的N个表现
2.31、思想异质。2.32、情感异质。2.33、机智异质。2.34、视角异质。2.35、切口异质。2.36、不从俗异质。2.37、宇宙观异质。2.37、跨界异质。2.38、先锋异质。2.39、语言和叙述的异质。
2.391-6、独白、角色、隐身、倾诉、评述、观照、
2.3、让自己作品有特异性的几个途径
2.31、向难度写作，不妥协精神
2.32、要逼迫自己向陌生地带去掘金淘宝
2.33、多读杂书，使自己的知识储备丰富且多样
2.34、多拥有几种武器、多加训练自己
2.35、写自己最熟悉的（地域性写作）
2.37、多点批判意识、孤本意识、唯美意识、先锋意识、幽默意识。
三、我的学习心得
其一，李云老师反复讲的现代诗歌的异质化，其实质是诗歌的创新，就是诗意化。其二，在听课中，李云老师千叮咛万嘱咐，不怨其烦，作为诗人，诗歌编辑，建设和守护诗歌大厦的责任和岗位，十分尽职尽责。让人倾佩！其三，一定结合要点，反复阅读举的诗歌例子文本。让经典经常访问我，让我耳闻目睹，共染。谢谢！
