幼儿园课题研讨活动记录《做好家园共育的意义是什么？具体怎样做好 摘要：实践中我更充分认识到我们与家长密切联系和合作都是为了一个共同的目标—孩子健康地成长，现在，随着形势的飞速变化，家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。那么，怎样调动家长的积极性，使他们重视、关心和积极配合参与幼儿园教育呢？怎样才能科学地用“家长”这个幼儿教育的“活的资源”呢？几年来我们在新《纲要》精神指导下通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立了一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升其教养水平，家园携手，共育幼儿健康成长。实践证明，我们在课程的建构过程中重视教育资源的挖掘，特别是对家庭教育资源的挖掘上确实取得了一定的成果。一、更新观念，转换角色在工作中我觉得如果观念不彻底转变，不仅会继续制约家长工作的。
请问一下客观来说中国目前有多少上不起学的儿童，有多少吃不上饭的儿童，有多少贫困家庭，有多少流浪儿童 希望给我一些准确的数据，我要做慈善方面的事业！。
学前教育研究课题有哪些？ 类 别 题 目A学前教育发展政新建公办幼儿园办园机制(模式)研究 策A 城乡幼教机构帮扶636f70797a6431333366303135结对机制与成效的研究A 四川省公益性幼儿园办园效益研究A 城乡学前教育均衡发展政策研究A 幼儿教师国培后续效果研究A 农村及民族地区免费幼师生培养中的难点探索A 幼儿园名师、名园长工作室(园长基地、教师发展基地)B学前教育课程改培养儿童良好社会性品质的课程开发研究 革B 少数民族地区幼儿园课程优化研究 B 伦理视角下的幼儿园课程研究B 幼儿园课程资源库建设研究B 园长与教师课程领导力的研究B 幼儿园园本课程实施成效评价研究 B 幼儿园民间游戏活动开发B 幼儿园本土课程资源开发B 幼儿园戏剧活动的语言发展价值 B 幼儿园游戏活动设计与教育价值挖据 C 幼儿教师专业四川省幼儿教师专业发展需求研究 发展C 专业标准背景下幼儿教师专业发展路径研究 C 学前融合教育师资培养研究C 学前阶段聋人教师与健听教师协同教学研究 C 幼儿语言教育中教师的角色和语言 C 编制外幼儿教师的职业认同研究C 幼儿园教师对特殊需要儿童发展的支持研究C 少数民族地区在职幼儿教师培训模式研究D 学前儿童发展 四川省学龄前儿童特殊需求调研D 幼儿园。
