关于班级集体荣誉的演讲稿 如果你们班上的人团结的话，那么他们肯定注视集体荣誉的，如果你也是个关心集体荣誉的人的话，那你把自己平常对班级上有些不满意或者是一些建议发表一下就好了。呵呵
求检讨 关于班级集体荣誉感 由于班2113级荣誉对班级集体有强大的凝5261聚力，这是因为班级集体荣誉4102不在于荣誉本身1653，而在于创造荣誉和取得荣誉的过程，这个过程是学生不断进取进行自我教育自我约束自我创造，增强集体战斗力的过程。所以我在当班主任期间特别重视班级的集体荣誉感的培养。我在班级体建设初就在班级内在班级内进行有奖征集班训得活动。我引导大家对班级进行分析，找出班级的特点。经过大家共同讨论，对提出的班训进行投票表决选出了班集体的班训 班优我荣，班劣我耻在大约2个月后我又引导大家制定本班的短期发展目标和中长期的发展目标。这种目标是凝聚力作用产生的动力。我又抓住各种时机带领大家创造成功。我抓住各种大型活动，比如运动会、歌咏会、小报评比、清洁评比，流动红旗评比等不同时机，让学生表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。这样全班60多颗心凝聚在一个点上，为集体争荣誉成为大家的行动准则。荣誉使同学们快乐，目标指明了方向。此后，同学们经常自发的提出奋斗目标。在班集体集体荣誉感的培养中要及时总结，总结是凝聚力作用后劲的加油站。学生对班机建设有热情但不持久，必须不断鼓励增添新的能源。使集体意识不断得到积极的强化。表彰是鼓励使之振奋。
如何增强班级的责任感和集体荣誉感 一、采取民主的管32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363363465理形式一般来说，专制式管理即班主任一人说了算，不征求同学们的意见或建议，班主任有什么要求，采取硬性的规定，或让班长、班干传达一下的管理形式，一方面会使师生之间交流机会减少，拉大师生之间的距离；另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流，使班级干部缺乏威信，失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力，甚至可以说是人心涣散的。如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定（班主任要做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。二、健全的班级干部队伍班级干部队伍是一个班级的精神主导。班级干部应具有较高的影响力也就是他的言行要能在全体班级成员身上产生相应的心理效应。这种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、情感等因素。
