求比一个数多几或者少几的应用题 求一个数比另一个数多或少百分之几应用题

求比一个数多或少百分之几的数是多少应用题方法 求比一个数多多少或少多少的应用题 比例求8比10 少多少？（10-8）÷10=1/5.求8比10 多多少：（10-8）÷8=1/4求一个数比另一个数多百分之几的应用题怎么做 同学们做了二十五面红旗,三十面黄旗,黄旗比红旗多(20%)%,红旗比黄旗少(16.7%)%（30-25）÷25×100%20%（30-25）÷30×100%≈16.7%求一个数比另一个数的多或少几分之几的应用题怎样解答 一个数2113比另一个数的多几分之几5261：（一个数-另一个数）/另一个数。如：41025比4多几分之几，（16535-4）/4=1/4。另一个数比一个数少几分之几：（一个数-另一个数）/一个数。如：4比5少几分之几：（5-4）/5=1/5。扩展资料：简单分数化成小数的情况有三种：1、真分数化成小数—分子除以分母；2、假分数化成小数—分子除以分母；3、带分数化成小数—先将带分数化成假分数，再用假分数的分子除以分母。小数化分数的方法：1、看是几位小数,就在1后面添几个0做分母；2、把原来的小数去掉小数点后作分子；3、能约分的要约分。带分数化小数：1、带分数的整数部分不变；2、将带分数的真分数部分化成小数（分子除以分母）；3、将两个部分合并。求比一个数的几分之几多或少多少的应用题练习题 求比一个数多（少）几分之几的数是多少的应用题教学目标：（一）知识与能力：1、通过学生自主、合作学习，学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征。2、学会利用线段图来分析数量关系。3、通过学生自主、合作学习，掌握解答“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和方法，并能够正确列式计算。（二）数学思考：学生在解决问题中，能进行有条理的思考，做出正确的答案。（三）解决问题：1、学生能探索出求比一个数少几分之几的应用题的解题方法。2、学生在解决问题中，初步学会与他人合作。（三）情感与态度：学生在自学、合作学习过程中，初步形成对不懂的地方提出疑问的意识，愿意对问题进行讨论、发现错误能及时改正。培养学生分析能力和运用综合所学知识的能力。【教学重点】掌握“求比一个数少几分之分是多少”的应用题解题方法。【教学难点】正确分析数量关系，熟练地画出线段图。教学过程：一复习：一、找出下面各句的单位“1”，并填空1.一根绳子用去4/11，还剩（）。2.男生比女生多20%，男生是女生的（）。3.洗衣机的台数比电视机的台数少1/4洗衣机的台数是电视机台数的4.修一条路，第一次修了全长的1/10求比一个数多几或少几的应用题 柳树有100棵,杨树比柳树多58棵,杨树有多少棵?小鸡有200只,小鸭比小鸡少88只,小鸡有几只?求一个数比另一个数多或少百分之几应用题 （大数-小数）÷单位“1”的数。比那个就除以那个。《求比一个数少几分之几的数是多少的应用题》教学设计 【教学目标】（一）知识与能力：1、通过学生自主、合作学习，学生认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征。2、学会利用线段图来分析数量关系。3、通过学生自主、合作学习，掌握解答“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的解题思路和方法，并能够正确列式计算。（二）数学思考：学生在解决问题中，能进行有条理的思考，做出正确的答案。（三）解决问题：1、学生能探索出求比一个数少几分之几的应用题的解题方法。2、学生在解决问题中，初步学会与他人合作。（三）情感与态度：学生在自学、合作学习过程中，初步形成对不懂的地方提出疑问的意识，愿意对问题进行讨论、发现错误能及时改正。培养学生分析能力和运用综合所学知识的能力。【教学重点】掌握“求比一个数少几分之分是多少”的应用题解题方法。【教学难点】正确分析数量关系，熟练地画出线段图。【教学过程】自主预习模快：一、导入根据条件画线段图。求比一个数多（或少）几分之几是多少的应用题的 解法用乘法。1.小明有40元红包，小军比他多四分之一，小军有多少钱？40×（1+1/4）=50元2.小明有40元红包，小军比他少四分之一，小军有多少钱？40×（1-1/4）=30元求比一个数多（或少）几分之几是多少的应用题的几个提问求解 在教学 求比一个数多（或少）几分之几是多少的应用题（小学数学第11册第110页的例1）,我针对学生已有的知识特点设计了以下几个问题：1.2003年比2006年的水位低7/52,是把（）看作单位“1”,是指（）是（）的7/52,2.