支教期间，
栗文君悟出一个道理：
用心的教育到哪里都行得通。
导语
7月，北方最好的季节。大夏河的日出从不晚点，与上坡山绵绵的雾气，在川道里的韩集初中相遇，就成了朗朗读书声。
栗文君有些惶恐。几天来，学生们知道她支教就要结束，在课上哭，在信里哭，占地240亩的偌大校园猛然也大雨阵阵，显得悲伤。
从兰州举家来临夏县支教七八年级语文，平时寡言的栗文君用一年半时间，将教书写成了一本“故事会”。
故事里，每天都有学生排长龙找她“讨教”；一学期面批的2000多篇作文可以垒成一座开满花的小山；习字一年，数位潦草大王变成了模范代表；每个学生的诗集里，一截拴着《诗经》，一截醉于花香；毕业梦想是嫁人、做厨师的学生坚称要读完大学；弥漫着浓厚方言的教室飘起了普通话朗诵；每天低语不超10句的娃们变成了小话痨……
栗文君的故事很长，需要慢慢读。
“举家 ”支教
从大学想支教算起，至2019年3月到临夏县韩集初级中学实现梦想，33岁的兰州82中语文教师栗文君已经候了十几年。
韩集初中始建于1938年，是临夏回族自治州最大初中，占地240亩，有86个教学班，352名教师，5400名学生，回族学生居多。
这样的办学规模兰州都很少见。这让栗文君满心欢喜，可“欢喜”仅延续到她报到的当天。
前往临夏县
栗文君发现，学校班额不小，大部分学生是留守儿童且还有劝返回校的社会青年，管理难度大；大部分师生用方言或“临夏普通话”交流，沟通难度大。但其实这些都只是小困难，最大的挑战在教学上。
学校安排栗文君接收七年级两个班的语文课。初入教室，为了能和学生们打成一片，栗文君很温和地说话、讲课，学生们也积极配合。本以为这是一个不错的开头，可现实是：第二天一个班59人有30人没交作业，甚至第一周每天都有二三十人不交作业，也有三分之二的人不听课。这让栗文君大吃一惊，因为她工作十年来从未遭遇过。
这种“温柔”行不通，那该怎么办？栗文君用了很多方法，可学生好像并不理会。
“那时候我也对自己说我只不过是一个支教老师，不用太认真。可看到很多孩子‘挥霍’青春，就总有一种强烈的责任感闪现，提醒我得帮助他们，哪怕有一个孩子改变也好。”
直到有一天在讲《叶圣陶先生二三事》时，又看到先生“教师不是教书而是教学生”那句话，这让栗文君意识到，来支教要教的不仅仅是知识。
于是，第二天，栗文君把不交作业的学生叫到办公室，一个个谈心，除了学习什么都聊。
栗文君家访
栗文君这才得知，班上的大部分学生不是留守儿童就是离异家庭，很多女孩的心愿是毕业嫁人（甚至有女生已经订婚），很多男孩的梦想则是做厨师、开饭馆，不喜欢学习是普遍现象。这些孩子也才十三四岁，在城市里正是千娇万宠的年纪，但在这里所有都需要靠自己，学生不仅缺知识更缺关爱。
如此，栗文君便苦口婆心地劝说、安慰、鼓励，用真诚感化他们。
没想到，次日，只有两个学生没交作业，学生还在作业里夹着“求老师不生气”的纸条，且上课专心听讲的人越来越多。
这让栗文君悟出一个道理，用心的教育到哪里都行得通。
短短几天的小成功让栗文君信心倍增，她从小就有的执拗劲儿又来了，她决定这一年半要教出点名堂来。
于是，栗文君毅然将让她分心的2岁女儿带到学校，年过六旬的父母和丈夫吴家栋轮替带孩子，一家人住在18平方米的宿舍里，守着3个高低床和2张桌子。
栗文君和妈妈陪女儿玩耍
“虽然是我一个人来支教，但一家人都在围着我转，我其实欠他们挺多的。”栗文君说得没错，她的父母身体不好但得专职管理“神兽”，她的丈夫生病住院下不了床，身边只有叹息，没有栗文君。
“这娃娃从小做事就认真，很执着。只要是她认准的事情，就会坚持做下去。”栗文君爸爸栗苹说。
天性教育
栗文君个头不高，不到1米6，微胖。万物生长的有趣之处是，小小的身体往往拥有巨大的能量。栗文君的能量在于走路很快，始终保持着“俯冲”的姿势。
在临夏县一望无际的大山里，“俯冲”是鹰的标签。鹰敏锐、果敢，尊崇自然，“创造”自然。
每日都有的办公室讲解
栗文君有相似之处。对于教育，她的创造性在于尊重每个学生，激发学生的天性，让每个学生都能“自然生发”。
是的，栗文君的教学是从了解每一个学生的家庭情况、心理现状、所思所想开始，经过兴趣、爱好、梦想的“中转”，再到学习的。她和每个学生都谈过心，而且一谈就是一节课时间，期间，她犹如亲人般的真诚让每个学生放下顾虑，真实诉说，聊得深入、畅快。往往是，聊到最后，两个人都哭了，哭成了朋友。
这种谈心式、朋友般的交流很奏效，似乎一下子激发了作为孩子应有的天性，学习的积极性可想而知。
在具体教学中，栗文君的方法论也不少。
她给学生教会的思维导图、康奈尔学习法等新的学习方法，打开了科学学习的另一扇大门，学生们将新方法全面运用于所有学科，学习有了质的提升。
对于阅读，栗文君让学生们用笔来“读”，把关键字、词、句、段划出来、写下来，还把《认知天性》、《刻意练习》以及很多名人传记传到网盘分享给学生。对于“好朋友”的安排，学生们都很愿意听，都会在周末认真阅读，从而增加了阅读量、拓展了视野，也喜欢上了看书。
栗文君的一对一辅导
古诗文在语文学习中分量很足。对此，栗文君创新做法，以作业的形式让每一个学生都创建个人诗集，诗集内则是学生对各类古诗文的解析、读后感，还让多个学生由此喜欢上了写诗。
记者在栗文君办公桌上看到，有一摞诗集格外亮眼，单看“情之夭夭”、“青春拾贝”、“纸短情长”、“倾听四季”这些诗集名称，就诱惑十足。
写字是基本功，栗文君自然十分看重。她借助参加硬笔书法大赛、书信大赛的机会，引导全班学生练字。
“以前所有人都说我的字写得很好，只有栗老师委婉地说我的字难看，我就去问上大学的姐姐，姐姐说你的字一直都很难看，只是没敢说。”如此，王欣欣练了一个多学期，写字比之前大有改观。
有一次，栗文君给毕业班做讲座时，特意展示了王欣欣们的练字成果，让所有人大吃一惊：潦草大王都变成了学校写字最好的学生。
在校园
栗文君费心最多的算是作文了。学校安排每学期学生作文训练8次，可栗文君把训练次数加到16到20次，还教会很多既实用、又科学、又好用的写作方法。由于学习积极性早已被调动起来，全班便刮起了一股写作文的风潮。而每篇作文，栗文君都会面批。一年半下来，所有学生都称得上是“小作家”。
和作文一样的还有试卷。为了应对中考，栗文君根据临夏州中考特点共出了6套语文试题，考完、阅完后，她又会为每个学生逐个面批（包括正常考试）。
于是，在这一年半里，每天都有学生前往办公室找栗文君“讨教”，往往就会出现从办公桌排长龙到门外的“壮观”场景。
排长龙面批作业
这种“壮观”还有很多，比如，她组织学生排练仅是班级内部的课本剧表演和演讲比赛，没想到，第一次接触这些新形式的学生们热情空前，表演的酒醉李白、悲伤李隆基让所有人叹为观止；她主讲的校内示范公开课和课后的教研活动评课，得到全校语文教师的高度好评；带八年级语文的她给九年级尖子生主讲议论文和作文专题课，让学生爱上“栗师造”。
一年半，栗文君共教授七八年级三个班语文，共146名学生。单说第一学期，因为两个班的“贫富”差距，对于同一节课，栗文君都要准备两个不同教案，还有加起来的近120本作业，这个工作量是在兰州时的几倍。没想到，仅一个学期，栗文君的教学成果便“震惊”全校，获得临夏县教育教学先进个人奖。
栗文君为剧中的李隆基戴皇冠
“这一年半也是对我的改造，对我影响太大了。不管以后我在哪儿教书，身上都会有韩集初中的影子。”栗文君说。
崇高之风
栗文君的这些“好”，都被同一个办公室的教务主任兼数学老师、班主任鲁协福看在眼里。
“我们都是偶尔会把学生叫到办公室谈一下，但栗老师是每天都有学生来找，是整个韩集初中师生互动频次最高的。她特别有耐心，特别细心。比如分析试卷，每个学生每一分失在哪里，扣分的原因是什么，她都会分析。相比而言，我们很多工作都停留在表面，栗老师是实打实的。这一年半，不仅学生有收获，我们老师也有收获。”鲁协福是本地人，沉稳寡言，但说起栗文君，几天来却反反复复在说，“栗老师注重挖掘学生的潜力，启发学生自己发现问题，自己改，这个比老师直接说出来好得多。我们一般都没这种耐心，只有栗老师能做到。”
栗文君的日常办公室教研
作为主管教学的副校长，有两件事陶永恒始终历历在目。
“我们最开始给栗老师两个班，其中一个班的语文成绩很差。结果一学期下来，这个班语文成绩是25个班中最好的，让我们大吃一惊，那些学生最喜欢的科目也成了语文。第二个学期开始后，我让栗老师把临夏州的中考试题研究一下，做个报告。不久，栗老师把临夏州四年的中考试题特点、规律及阅读、作文等研究的很透，全是干货，讲得又很生动。我印象很深的是，有一个化学老师本来要走，听着听着不走了，说这种方法他化学也可以用。”
栗文君排练课本剧
对于采访栗文君，陶永恒十分上心，他再三希望能把栗文君宣传出去，称她的支教是一个非常经典的案例，他还在小本本上密密麻麻记了很多关键词。“我以为她是来带孩子的，结果孩子从来没有进过办公区，从来不让生活影响工作。没有教育情怀是干不成这样的。对我个人触动非常大，这样的人送到我们学校一年半改变的是小环境，再长一点就是改变我们学校的生态。她不断诠释着一名优秀老师该有的理念、方法、情怀、追求、定位，给学校带来了教学的清新之风、崇高之风，是我们的榜样。”他说。
难舍难分
得知栗文君支教结束要走，7月下旬的最后几堂语文课是难忘的，一些谈话和信更是难忘的。这种难忘，源于幼小纯粹的心灵，通过一串串眼泪表达。
告别课上，学生哭着感激栗文君
马永兰曾是班上出了名的“高冷”女孩，她内向到一天下来说话的人不超过5个人，说的话也不会超过10句。
栗文君反复谈心后，马永兰拧巴的心结慢慢松开了，她开始主动和同学说话，甚至喜欢上了开玩笑。几乎同一时刻，经过栗文君一遍遍地试卷分析和不厌其烦的作文点评，马永兰的作文从“大大的眼睛”变成“深邃的眼睛”，语文成绩从无法突破的100分增至115分，班级排名提升至第4名。
栗文君帮学生一起做饭
栗文君要走，最舍不得的就是1米7的大高个郭燕宏。一年来，郭燕宏平均两天就会来办公室找栗文君修改作文，有时候推开门看见栗文君不在，便合上门回教室了。
“一次，我考了全班第19名，栗老师看了卷子后，说我的语文成绩还可以提升，说我可以考到第一，她相信我。然后她走到全班第一名跟前说，如果你不好好学，郭燕宏会超越你。”郭燕宏是哭着说的，“每次栗老师都能指出我作文的错误之处，我就一遍一遍改，作文提升太大了。”就这样，在栗文君的助力下，郭燕宏第二次考到全班第6名，第三次考到第5名，语文成绩从70多分考到101分。
告别课
在一节课上，李娟哭得厉害。之前，考不好的时候，李娟总抱着“放弃吧”的心态，栗文君便用“鸡汤”和方法启迪她，让她试着从失败中一次次走出来。于是，之前的死记硬背变成了思维导图式的清晰记忆，之前每次写作文都跑题的情况一去不返，各科成绩都突飞猛进，李娟从全班20名升至第2名。“很多老师只是顾及成绩，只有栗老师顾及我们每一个人。她活成了我想要的样子。”李娟说。
爷爷跟爸爸经常吵架甚至打架，田斌也没有多大心思学习，也经常不交作业，老师骂也没用。于是，从别的班刚转过来，田斌根本跟不上学霸们的节奏，哭着想要回原来的班。
“栗老师和别的老师不同。有一次我没交作业，她竟然没有批评我，我很好奇。一会儿，栗老师把我叫到办公室谈心，她说的每句话都让我很感动。我一直想要放弃，她却耐心的一遍一遍鼓励我，让我从低落中走了出来。在这之后，有些事情我跟家人不想说，但在栗老师跟前我说得很畅快。我不知道其他同学怎么样，但我就是喜欢栗老师。”如此，田斌从很讨厌学语文到喜欢学，如今全科成绩已经提升至全班第27名。
“您指出的很多问题，我还没有改正。对不起您！”
“您指出的很多问题，我还没有好好改正。我对不起您！”说着，田斌给正在上课的栗文君深深鞠了一个躬。
有了栗文君，父母离婚后从5岁起便常年和外公外婆生活在一起，会擀面、炒菜、包饺子、干农活的姚进梅不再自卑，不再低头绕着人走，也再不想离家出走，她喜欢上了写诗，语文成绩还考过了120分；每晚写作业都接近凌晨、白天上课总打瞌睡的留守儿童马艳，将这种恶性循环转变成“上课专心听讲、课后作业效率自然高”的学习模式，语文成绩则从八十几分提升到了110分……
栗文君和部分学生的告别合影
“栗老师留给我们的回忆太多了，是一次次的谈心，是一次次的卷面分析和作文点评，是一个个学习方法。她改变了我们所有人，是我们遇到的最好的老师之一，她的离开是一个亲人的离开。”采访几天，但凡是栗文君的学生，他们的叹息声都近乎一致。
主编：梁翔
文/图/视频丨《未来导报》张小鲲
