有余数的除法的试商方法，利用乘法口诀求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，并且比被除数()，可以确 小，商。有余数的除2113法的试商方法，利用乘法口5261诀求出除数与哪个数相乘4102的积最接近被除数1653，并且比被除数(小)，可以确定这个数就是(商)。例如13除以4，我们先用乘法1x4=4没有接近13，3x4=12接近13了，又12小于13，可以得知3就是商。下面我们通过竖式验证一下：扩展资料：在一个除法算式里，被除数、余数、除数和商的关系为：(被除数-余数)÷除数=商，记作：被除数÷除数=商·余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。余数指整数除法中被除数未被除尽部分，且余数的取值范围为0到除数之间（不包括除数）的整数。例如：27除以6，商数为4，余数为3。（1）余数和除数的差的绝对值要小于除数的绝对值（适用于实数域）。（2）被除数=除数×商+余数。参考资料：—除法
试商：计算有余数的除法的四个步骤（填空） 计算有余数的除法的四个步骤：（一商，二乘，三减，四比）。可以利用乘法口诀，两数相乘的积要（小于）被除数，但除数比余数（大）。计算有余数的除法例题分析：123÷4=30…3拓展资料：本节课我主要分四个层次进行教学：一、初步理解计算过程，二、发现“余数要比除数小”的计算规律，三、掌握试商方法，四、体会计算有余数除法的价值。一、初步理解计算过程。学生在学习表内乘、除法计算时，已经初步认识了简单的除法竖式，知道用竖式计算除法的基本过程，这是学习用竖式计算有余数除法的重要基础。此段教学，结合具体情境，我先出示一共有6个桃，每3个放一盘，放了2盘，让学生列出算式并且用竖式计算，让学生进一步明确用竖式计算除法的基本过程，接下来出示一共有7个桃，每3个放一盘，放了2盘，还剩下1个，让学生独立列出除法算式，并引导学生通过类推初步理解有余数除法的竖式计算过程，并在直观层面上初步感受有余数除法的试商方法及“余数要比除数小”的计算规律。二、发现“余数要比除数小”的计算规律。余数要比除数小”是有余数除法计算的一个规律，也是计算有余数除法的法则之一。理解“余数要比除数小”是进一步探索和理解试商方法的逻辑基础。此段。
小田在做有余数的除法时，把被除数471写成了714，商多了11，余数少了10.求原来的除数和余数. (714+10-471)÷11=23.除数471÷23=20.11除数：23 余数：11你的好评是我最大的动力~
