阅读材料，完成下列要求。 （1）①以爱国主义为核心的中华民族精神，为实现中国梦提供了强大的精神动力．中华优秀传统文化集中表现为民族精神，是实现中国梦的动力源泉．②社会主义核心价值观是国家凝魂聚气、强基固本的基础工程，中华传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，为实现中国梦提供丰富的价值资源．（2）①世界是普遍联系的．文化需要在继承中发展，在交流中提升．文化发展既要继承中华民族最基本的文化基因，又要吸收借鉴国外优秀文明成果，做到用联系的观点看问题．②联系具有条件性．中华优秀传统文化的传承，要不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，与当代文化相适应、与现代社会相协调，立足社会实践，推陈出新，做到一切以时间、地点、条件为转移．③世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，这要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进．传统文化的传承贯彻新发展理念，赋予新的时代内涵．④辩证的否定既是发展的环节，又是联系的环节，它有助于我们自觉树立创新意识，解放思想，实事求是．人类文化的发展是通过创新实现的，社会主义文化也不例外．（3）答案示例：①继承传统文化，弘扬中华美德；②传承中华美德，引领班级文化建设．
10篇200字的数学家的故事 八岁的高斯发现了数学定理德国著名大科学家高斯(1777～1855)出生在一个贫穷的家庭.高斯在还不会讲话就自己学计算，在三岁时有一天晚上他看着父亲在算工钱时，还纠正父亲计算的错误.长大后他成为当代最杰出的天文学家、数学家.他在物理的电磁学方面有一些贡献，现在电磁学的一个单位就是用他的名字命名.数学家们则称呼他为“数学王子”.他八岁时进入乡村小学读书.教数学的老师是一个从城里来的人，觉得在一个穷乡僻壤教几个小猢狲读书，真是大材小用.而他又有些偏见：穷人的孩子天生都是笨蛋，教这些蠢笨的孩子念书不必认真，如果有机会还应该处罚他们，使自己在这枯燥的生活里添一些乐趣.这一天正是数学教师情绪低落的一天.同学们看到老师那抑郁的脸孔，心里畏缩起来，知道老师又会在今天捉这些学生处罚了.“你们今天替我算从1加2加3一直到100的和.谁算不出来就罚他不能回家吃午饭.”老师讲了这句话后就一言不发的拿起一本小说坐在椅子上看去了.教室里的小朋友们拿起石板开始计算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10…”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越来越大，很不好算.有些孩子的小脸孔涨红了，有些手心、额上渗出了汗来.还不到半个小时，小高斯拿起了他。
阅读下面的文字，完成问题。 （1）B 原文第二段为“信息技术飞速发展，日益成为教育和交流的主要手段．例如，一位教授的讲演，通过视频可以即时让无数观众收看．随着信息技术的发展，人们对其的依赖日益加深，也逐步将其作为文化传承的主.
