活动区游戏与幼儿的发展有什么关系 《活动2113区游戏中幼儿的学习与发展》学5261习反思游戏是幼儿的基本活动形4102式，在1653游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。总结近几年来我园的实践经验，我认为主要有以下四点：一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。例如，在音乐游戏《小猫捉老鼠》中，既能培养幼儿对音乐本身的节奏、旋律的感受美、表现美，又能培养幼儿的勇敢、机智的良好品质，通过弯腰、跑跳的表演。
教育活动如何通过环境促进幼儿的发展？ (一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。(二）幼儿同伴群体及。
最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：易发表网幼儿园区域活动的环境创设与指导【摘要】区域活动，也称活动区，是教师根据教育目标、课程要求及幼儿年龄特点和兴趣需要等为幼儿创设的活动。区域活动要发挥良好的教育作用，离不开环境的创设、材料的投放和适宜的指导。幼儿园应带给幼儿科学、健康的区域活动，促进幼儿和谐、全面发展。【关键词】区域活动直观环境隐性环境区域材料指导方法区域活动，是现代幼儿教育机构普遍应用的一种教育方式。它重视的是：幼儿的自主活动和主动发展；幼儿与环境、材料的相互作用；幼儿活动过程中教师与幼儿的沟通，注重的是幼儿当下的生活和发展。它可以把教育实践和众多教育理论—杜威的进步主义思想，维果斯基的最近发展区理论，皮亚杰建构主义和关键经验的精髓，加纳德的多元智能学说—结合起来。在它有限的空间里，创造出无限的风景。它有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，是集体教育基础上幼儿发展个性、表现个体差异的最好平台，能满足幼儿发展的不同需要。目前幼儿园区域活动存在以下问题：(1)活动形式单一，或将区域活动作为教学活动的延伸。(2)虽设置了区域，但物质材料缺乏，或只按教师的意图，忽略了幼儿的主体性。
