区域游戏活动存在的问题及改进策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】在当前的幼儿园实践中，区域游e69da5e887aae799bee5baa631333433623164戏活动存在环境支持性不足、教师支持性不足、分享有效性不强等问题。教师需科学创建区域游戏活动的物质环境和人文环境，提高指导及分享交流的有效性，从而更好地发挥区域游戏活动的价值，促进儿童发展。【关键词】区域游戏活动；环境创设；教师指导；分享交流；儿童发展【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2015）05-0008-04游戏是促进儿童在所有领域获得适宜性发展的媒介。〔1〕然而，目前幼儿园的区域游戏活动存在种种问题。本文对此进行深入分析，并尝试提出改进建议。一、当前幼儿园区域游戏活动存在的问题1.环境支持性不足区域游戏活动可以帮助儿童积累更多的学习经验，不过这取决于教师对区域的空间、材料、时间以及师幼、幼幼互动的安排。当前区域游戏活动的环境支持性不足，主要表现为：（1）区域设置无目的，“为建而建”。在一些幼儿园里，从小班到大班，区域的设置基本是一致的，教师的区角创设以完成园所任务为目的，对区域游戏所具有的教育价值缺乏认识，导致区域内容与教学目标相分离。（2）。
学前教育中的“学习故事”是什么意思？ 链接出处：学习故事评价方法在儿童数学学习上的应用请看这篇文献：学习故事评价…
区域活动中幼儿行为观察与推进策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网[摘要]区域活动作为幼儿园课程的重要组成部分，是幼儿一种主要学习方式。教师应该是幼儿活动的观察者、指2113导者、游戏伙伴，针对幼儿的发展现状、行为表现、兴趣倾向等调整教育行为，支持幼儿活5261动，才能体现区域活动促进幼儿发展的价值。教师对区域活动能观察到的幼儿行为进行分析，进而采取相应的指导策略，拓展和提升幼儿经验。幼儿主动参与学习，适应环境能力、同伴互动能力得到了良好的发展。[关键词]区域活动；幼儿；行为观察一、幼儿在区域活动中的问题及原因区域活动作为幼儿园课程的4102重要组成部分，是幼儿一种主要学习方式，他们1653可以自主选择内容、自主操作材料、自主选择同伴，在亲身体验中获得关键经验，在活动中各方面能力得到均衡发展。版在区域活动中，教师应该是幼儿活动的观察者、指导者、游戏伙伴，针对幼儿的发展现状、行为表现、兴趣倾向等调整教育行为，支持幼儿活动，才能体现区域活动促进幼儿发展的价值。（一）问题现象1.幼儿活动存在问题：有的孩子频繁换区，有的孩子进区后仍然无所事事，有的孩子遇到困难就要放弃，有的孩子会重复选择某个区域。（一）掌握观察方式，解读。
