《9加几》教学设计和反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：spr耶士咖啡《9加几》教学设计胶州市方井小学姜青青【教学内容】32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646431青岛版小学数学一年级上册第七单元信息窗一《9加几》【教材分析】《9加几》是20以内进位加法的第一课，它是在学生掌握了10以内的加减法、10加几的口算加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础，进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。这一部分学习的好坏，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。由于本节课是这一单元的起始课，所以，让学生体会“凑十法”的计算过程和方法是教学重点。根据一年级学生以形象思维为主的的思维特点，以及爱说，爱动的特性，注意让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法。在探索的过程中，注重算法的多样化，让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法。【教学目标】1．学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2．在学习9加几的进位加法的过程中自主转化为10加几的转化，锻炼学生初步的提出问题、解决问题的能力。3．体验数学与生活的联系，锻炼学生解决。
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