口语交际怎么写 前言因为口语交际举足轻重的作用，所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有*常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神.”要达到这一教学目标，必须采用相应的教学策略与形式，下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议.第一点建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围课堂气氛是师生互动的产物.尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境，是搞好口语交际的前提.教师应尊重和关爱学生，平等待人，释放学生的精神活力，使学生心地坦荡、思维开阔，创造的火花不断地迸发.教师要做学生的听众、朋友，和他们一起讨论，一起聊天，让学生愿意和自己交流，敢于大胆地表达自己的感受，提出不同的建议，无拘无束地进行口语交际.第二点实现口语交际主体的互动性《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程.”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点.它的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加.以往的听说训练多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流，思维碰撞较少.而口语交际则强调信息的往来交互.参与。
口语交际观察右边的漫画，你想到了什么？我想对漫画中的妈妈说什么？不准看电视、不准 没图怎么说啊
写一篇观察口语交际50字 今天，我们班举行了一次口语交际《迎元旦，庆元旦》。分为三个组，然而我们三个小组，每个组都说了三条，老师总结为：一搞好卫生。二布置教室。三办好黑板报。四准备丰富的节目开联欢会。五展览作品。三年级日记
