左边一个区，右边一个瓦，这个字读什么(急用） 瓯开放分类：汉字、文字、字典、汉语、百越“瓯”“区”同声，《说文》：“瓯，…区声”.“为乌侯切”①.故“瓯”作族称，是指在水泊边居住的人.刘师培在其“古代南方建国考”中说；“瓯以区声，区，为崎岖藏匿之所.从区之字，均以曲义.故凡山林险阻之地，均谓之瓯，南方多林木，故古人均谓之瓯，因名其人为瓯人.瓯是因地多山林险阻而得名”.可见，由于南方多山林险阻，溪谷湖泊，故称居此地的人为瓯人.瓯、或写作“沤”、“区”、“欧”，是较早时期对越人的族称.《逸周书》：伊尹为四方令，正东有“越沤”，正南有“瓯人”.宋罗泌《路史》记载越瓯诸国中有：“越瓯”谓在合浦洛黎县.“瓯邑”“且瓯”不注地望.“区吴，谓蒙之东区，汉之荔浦也.“瓯余”谓乌程东二十里有瓯余山.“瓯邓”楚国境.周秦时代，人们常称东南沿海的越人为瓯人、且瓯、沤深、越沤.称岭南的人为路人、瓯邓和骆越②，大概是因为这样称呼繁杂不清，后来人们才将原来的人称与越人所在地理位置结合起来称呼，将分布于东南沿海的越人称为东越③或“东瓯”④，将分布于岭南一部分人称为“西越”⑤或“西瓯”⑥.可见，西瓯一名是瓯人加上方位词的被称语词，之所以称为西瓯显然是为了与东瓯相区别.壮族名称虽随代而异，其主要源流：瓯一。
读图和材料，回答下列问题。 （1）劳动力充足且廉价，市场广阔。（2）由众多岛屿组成(四面环海)；位于赤道附近；具有独特的热带雨林景观。（3）处于印度洋板块和亚欧板块交界，岩浆活动剧烈。（4）A地，地形较平坦(与火山口之间有坡地阻挡，处于风向垂直方向)，交通比较便利。（1）本题考查区位发展的条件。与欧盟相比，国一东盟自由贸易区主要的发展优势是劳动力充足且廉价，市场广阔。（2）印度尼西亚特色旅游资源的形成原因是由众多岛屿组成(四面环海)；位于赤道附近；具有独特的热带雨林景观。（3）本题考查板块运动学说。该地处于印度洋板块和亚欧板块交界，岩浆活动剧烈（4）A地地形较平坦(与火山口之间有坡地阻挡，处于风向垂直方向)，交通比较便利。所以可以设置为临时的村镇。
如何把课程标准的内容转化成为教学目标和评价目标？ 新课程理念下区域地理的教学要求和学习目标的变化深入认识新课程理念下区域地理教学的重要转变，有助于我们把握区域地理教学中的教学要求和学习目标的变化.（一）明确课程标准地位，重视对课程标准的理解与分析地理课堂教学目标是地理课堂教学活动的出发点和归宿，也是教师和学生进行一切教学活动的动因和根据.因而，我们可以认为，从“教学目标设计”对新课程教学理念的领会、理解和实践，这也将直接反映当前新课程区域地理教学现状及其转变过程.下面试以“东南亚”为案例作一说明.人教版的实验教材“东南亚”一节，选取了“十字路口的位置”“热带气候与农业生产”“山河相间与城市分布”“华人、华侨集中的地区”四段材料，其中包含的区域地理要素包括“地理位置、范围、主要国家和首都”“气候特点与农业生产及生活”“河流分布对城市分布的影响”“发展旅游业的优势”，涵盖了“认识地区”部分9条课标中的4条，即：①在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响；③运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响；④举例说出某一地区发展旅游业的优势。.
