粉煤灰需水比试验的对比胶砂用水量是多少 是以使其流动度达到130mm-140mm的用水量为准 GB/T1596-2005《用于水泥和混凝土中的粉煤灰》附录B中关于需水比的试验方法。本人看了之后感觉有点矛盾，其B2。.
对照试验与对比试验的区别 二者区别：32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e313333656635371、变量不同对照试验是只有一个条件不同，其他条件都相同。对比试验是将两个研究内容相似的试验进行对比。设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比试验。2、实验设计不同可以将对照实验分为空白对照，如加入等量的清水、蒸馏水或生理盐水；自身对照，如研究动物的内分泌腺时，先摘除内分泌腺体，一段时间后再移入其腺体或补充一定量的相关激素，以观察生物自身实验前与实验后情况的变化；条件对照，如特意控制一定的可以预知结果的自变量因素，使实验结果更加令人信服，上述蝌蚪实验中的第三组就能基本说明问题，等等。如果并不知道两组（或多组）实验中的自变量对实验结果所造成的影响，需要通过实验来进行确定，此时就可以称这些实验为对比实验，对比实验也可称为相互对照实验。拓展资料一、对比实验注意事项1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。二、对照实验注意事项通常一个对照实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组也称。
比较水的多少实验说明水具有一定的体积借助量筒可以准确地测量出水的 教材首先从形状不同，装水多少也不同的瓶子进行“哪个瓶子里装的水多，哪个瓶子里装的水少”的比较，通过感官去感知，但是人的感觉有时会出现错觉，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器，引出量筒就是测量液体多少的仪器之一。我在本课教学时“以学生为主体，让学生亲历科学探究的全过程”。创设学生喜闻乐见的西游记故事贯穿本课的始终，引导学生经历观察猜测哪瓶水多；设计实验制定实验方案；运用各种材料进行验证比较；由“到底多了多少”引出本课重点：认识量筒并正确使用量筒来测量，知道毫升才是描述液体体积的单位；最后利用学生喜爱的游戏环节将科学与生活实际相连系。整节课主要分三个活动：（1）设计演示各种实验方法。（2）运用各种实验方法比较水的多少。（3）用量筒测量比较水的多少和课外延伸“自制量杯”
