皮亚杰的三山实验证明学前儿童的思维具有什么特点 皮亚杰2113三山实验如图所示，在一5261个立体4102沙丘模型上错落1653摆放了三座山丘，首先回让儿童从前后、答左右不同方位观察这座模型。让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样，儿童说不出来，皮亚杰以此证明了儿童采取一种自我中心的我向思维，处于前运算阶段。
哪个多，哪个少？——皮亚杰的守恒实验 皮亚杰认为年幼儿童的思维受直接知觉的影响，以单维的方式认知事物.这个结论是从大量的守恒实验中得出的.数量守恒实验.皮亚杰将7个鸡蛋与7个玻璃杯一一对应得排列着，问年幼儿童鸡蛋和杯子是否一样多，儿童回答“一样多”.然后，当面将杯子间距离拉开，使杯子的排列在空间上延长，这时儿童认为杯子比鸡蛋多，表现为数量不守恒.质量守恒实验.皮亚杰把一团橡皮泥先搓成圆球形，然后当着儿童的面将圆球形搓成“香肠”，问儿童圆球和香肠哪一个橡皮泥多.一部分儿童认为圆球的多，因为圆球大，而另一部分儿童认为香肠的多，因为它长，表现为质量不守恒.容积守恒实验.将一玻璃杯盛满水，然后当着儿童的面将水倒入一个细高的量筒内，问儿童哪个里边的水多.一部分儿童认为量筒里的水多，因为它水面高；一部分儿童认为杯子里的水多，因为杯子比量筒粗，表现为容积不守恒.此外，年幼儿童还表现出对重量、面积、体积、长度的不守恒.试验表明，当物体量的表现形式改变后，年幼儿童就认为数量变化了，表现出不守恒现象.三山实验—她看见的山是什么样的？这是皮亚杰为了解儿童是如何理解他人头脑里的认识而设计的“三山实验”.让被试坐在三山模型前，问他对面的女孩所看见的山是什么样的，请被试从不同方面拍摄的照片。
什么是三山实验？如何进行？实验结果？ 心理学家皮亚杰做过一个著名的实验—“三山实验”：如图所示，在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人（实验者或娃娃）所看到的沙丘情景与哪张照片一样.前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。这个实验证明了前运算思维缺乏逻辑性的表现之一是不具备观点采择能力—从他人的角度来看待事物的能力.
