生命体征的评估与护理小结 生命体2113征的评估与护理生命体征是体温、5261脉搏、呼吸和血4102压的总称。生命体征1653受大脑皮质控制，是机体内在活动的一种客观反映，是衡量机体身心状况的可靠指标。正常人生命体征在—定范围内相对稳定，变化很小。而在病理情况下，其变化极其敏感。护理人员通过认真仔细地观察生命体征，可了解机体重要脏器的功能活动情况，了解疾病的发生、发展及转归，为预防、诊断、治疗、护理提供依据。因此，掌握生命体征的观察和护理是临床护理中极为重要的内容之一。第一节 体温的评估与护理体温(bodytemperature)，也称体核温度(coretemperature)是指身体内部胸腔、腹腔和中枢神经的温度：其特点是相对稳定且较皮肤温度高。皮肤温度也称体表温度(shell temperature)，可受环境温度和衣着情况的影响且低于体核温度。一、正常体温的生理变化(一)体温的形成体温是由三大营养物质糖、脂肪、蛋白质氧化分解而产生：三大营养物质在体内氧化时所释放的能量，其总量的50％以上迅速转化为热能，以维持体温，并且不断地散发到体外；其余不足50％的能量贮存于三磷酸腺苷(ATP)内，供机体利用，最终仍转化为热能散发到体外。(二)产热与散热1．产热过程 机体的产热过程是细胞。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李鹏亚护理研究课后心得体会【篇一：学习《护理科研》课程体会】学习《护理科学研究》的课程体会科学研究是人们以科学的观点与方法，对未知事物进行的探索、观察和分析，从而发展有关科学知识的认识活动。科学研究是一个严肃的探索和思维过程，其落脚点是发展科学理论和技术，而《护理科学研究》是学习医学护理科研思路与方法的一门课程，是为了使我们了解医学护理科研的基本方法和基本程序，开阔我们的视野，激发我们对医学科学研究的兴趣以及对本专业的热爱，通过《护理科学研究》课程的学习来培养和增强我们的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力、科研道德和社会责任感，并且为毕业课题论文的完成做好铺垫。以下结合《护理科学研究》课程的学习实践谈谈对这门课程的学习体会。一、注重基础知识讲授我们的课程学习分为：基础知识、基本实践二个部分。第一部分包括十二个章节的基础知识。第一章创新性思维简述，主要学习创新性与思维概述、创新性思维基本构成，创新性思维培养、创新性思维在护理研究中；第二章护理研究概述；第三章护理科研的选题，包括选题的基本原则与要求，科研课题的来源与种类、选题的方法、基本。
护理管理的案例怎么写啊 案例分析案例1：提高护理人员素质的计划步骤（第三章 第一节 计划概述）某医院要求提高护理人员素质以提高护理质量。护理部立即召开工作会议传达医院工作部署，进行一系列。
