2015年全国劳模事迹 获得殊荣的南皮县人民医院院长张秀治在接受健康界专访时难掩心中的感慨。1998年3月，张秀治上任院长，在这个岗位上，他从不惑之年的中年男子，成为现在年近花甲的老人。张秀治所在的医院地处国家级贫困县，由于政府财政投入有限，当年，脏、乱、差几乎成了医院“名牌”，张秀治临危受命。“上任伊始我烧了‘两把火’，一是‘治脏’，二是‘治乱’。张秀治告诉健康界，治脏，就是还病人一个好的卫生环境；治乱，就是治人。当时制度规定：不准迟到早退、不准上班期间打扑克、药房人员不准偷药卖药…有人“以身试法”后，要么去扫院子，要么在图书馆反省，有的甚至被解职。如今的南皮县人民医院在张秀治的带领下，已经发生的天翻地覆的变化，成为了面貌一新的二甲综合医院。
我同学不小心给一个医院发了不好的东西，网警提示查询ip地址什么的，然后医院工作人员表示已经删除，对我以后会有影响吗
怎样传承国学 这是一个仁者见仁智者见智的话题。从学术角度来看，国学传承是一个教育问题，即从经典入手，研习《弟子规》、十三经等经典著作，进而具备“修身、齐家、治国、平天下”的能力。著名国学教育专家金海峰教授曾讲，传承国学，应该用哲学的思维、文学的语言、历史的案例进行思辨、运用和传承。同时，树立“科普国学”的理念，不能尊孔反马，要坚持马列主义基本原则不动摇；不带封建迷信色彩，强调打击伪科学；不带宗教情结，强调提倡真科学；不能望文生义，强调学有本源；不能因为弘扬中华民族文化而排斥其他民族的优秀文化，强调多元文化并存；提倡普及，强调源于学府而不带学究气，知行合一，贴近社会而不沾染社会江湖气。这一点，也得到学术界的广泛认同。就国学教育而言，中国人民大学国学院副院长孟宪实教授认为，现在国学教育出现一个误区，就是将文史哲与国学混淆。在他看来，文史哲的划分乃西方学科划分的产物，就中国文化而言，文史哲与国学并不是一回事。用他的话说，如果文史哲就是国学的话，那么单独将国学列为一个学科并且专门组建学院开展系统教学就没有意义了。不过，即便是有了国学专业，但是国学传承近百年的断带已经遗失了很多，现在重新拾起，需要。
