最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：专业好文档哦课程开发与资源建设提纲背景信息相关热点课程组织模式课程建设案例资源库建设第一部分背景信息高职教育规模扩张质量提升e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623766与内涵发展国家级专业教学资源库建设与应用首届国家职业教育教学成果奖支持高等职业学校提升专业服务能力国家精品开放课程建设“十二五”职业教育国家级规划教材高职内涵发展的重点领域专业建设课程建设师资队伍建设人才培养模式改革实践教学条件建设质量保障体系完善课程建设与教学改革是提高教学质量的核心课程建设相关重大项目国家精品课程建设：1000门精品课程高职示范院校建设：4000门左右优质专业核心课程国家专业教学资源库建设：50个专业教学资源库高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目1200门左右国家精品资源共享课国家精品开放课程精品视频公开课精品资源共享课服务对象高校师生、社会公众课程性质科学、文化素质教育课建设主体本科院校建设规模1000门（国家级）高校师生、社会公众公共基础课、专业基础课和专业核心课本科院校、高职院校网络教育院校5000门（国家级）国家精品开放课程共享系统国家精品资源共享课程2012年。
专业教学资源库平台建设方案详细 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李云西专业教学资源库平台建设方案一、建设目标构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用7a686964616fe78988e69d8331333433626563框架，实现支撑平台的集中化。以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累。对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组，建立开放式管理网络运行平台。实现数字化学习资源的标准、规范、技术、工具和方法。建立统一门户的在线学习系统，满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。二、基本建设思路1．资源基本建设框架各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。各专业可根据专业自身的建设内容和特点，拓展出自身的建设框架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构，如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2．资源基本应用框架课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路，教师可以利用丰富的素材资源，结合教师的教学设计，以较少的成本建设形成若干门课程，供学生。
基于交互式数字课程平台的混合式教学资源库建设方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：目前，移动互联网2113技术在教育领域中越来5261越普及，并深刻4102影响了教与学的每个环1653节，已经成为今后教育教学模式变革的主要方向。本文围绕交通工程专业核心课程，从建设思路、建设内容和方法等三个维度分析了移动互联网环境下实施高校混合式教学资源建设的方法和步骤，为建设混合式教学资源库和相应的平台提供了思路和参考。关键词：混合式教学；移动互联网；资源库中图分类号：G642.41文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）42-0168-02一、引言随着第三次信息化浪潮的继续推进，基于移动互联网环境的混合式教学在模式和教学理念上正在发生变化。教学实施过程中，教师不再是学生获取各类知识的唯一途径，教师的角色由传统课堂教学的实施者转变成建设云教材、云课堂等资源，并在此基础上实施微课教学和翻转课堂等混合式教学模式的主导者，同时成为监督和指导学生学习过程、帮助学生解决问题的导师，即传统的教学模式开始向基于0BE-结果导向的教育模式转变。二、建设思路当前基于移动环境的混合式教育教学在形式上是自主学习（包括网络学习、小组学习等主动行为的总和）与传统的课堂教学和学习。
