孩子的家庭早期教育该如何进行？“不能输在起跑线上”。首先感谢邀请孩子刚刚来到这世上的时候都是一样的，纯真的。但以后发展成什么样子，早期教育起到了决定性的作用。。
家庭教育指导为什么要坚持“家长主体”原则 家庭教育指导应注重科百学性、针对性和适用性。一是坚持“儿童为本”原则。家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律，尊重儿童合理需要与个性，创设适合儿童成长的必要条件和生活情景，保护儿童的合法度权益，特别关注女孩的合法权益，促进儿童自然发展、全面发展、充分发展。二是坚持“家长主体”原则。指导者应确立为家长服务的观念，了解不同类型家庭之家长需问求，尊重家长答愿望，调动家长参与的积极性，重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响，指导家长确立责任意识，不断学习、掌握有关家庭教回育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样，为其健康成长提供必要条件。三是坚持“多向互动”原则。家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童，家长与家长，家庭之间，家校之间的互动，努力形成相互学习、答相互尊重、相互促进的环境与条件。
学了学前儿童家庭教育与活动指导有什么感想 这本书大约有300页，我一直把它放在家里，也没去翻它.记得这是我读幼师的时候学校发的，是一门专修课.后来毕业后，一直就没理它.最近整理房间时发现了这本已被灰尘覆盖了很久的书.轻轻地弹去它身上的灰，随意的翻了几页.咦？不错嘛，好像挺好的.于是就坐了下来，开始一页一页的翻，一张一张的看.看了几页，不由得让我回想起当初老师上课时对我们的讲解，也让我重新认识了这本书，重新了解家庭教育的意义.家庭不仅有人口生产的功能，为社会提供生物的人，更重要的是还有教育的功能，为社会培养社会的人.在儿童从生物的人发展成为社会的人的过程中，家庭是第一个教育场所，父母是第一任教师.正如苏联教育家马卡连柯所指出的那样：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。书的第一章告诉我们，学前儿童的家庭教育与托儿所、幼儿园的教育是不一样的，学前儿童的家庭教育具有时代性和社会性、亲情性和感染性、针对性和随机性、连续性和一贯性、权威性和专制性等特点；然后从儿童机休的正常生长发育、智力潜能的最大开发、社会化进程的加速、审美才能的提高、未来发展的走向等方面说明学前儿童家庭教育的重要价值；接着阐明学前儿童家庭教育的目的是促进孩子个性的全面和谐的。
