我想研究《小学英语预习习惯的培养》这个课题，谁知道关于这题目的一些参考文献资料？ 在小学英语的教学中，我发现大多数学生没有预习、复习的习惯。我对我所教的班级进行了简单的问卷调查，发现：课堂外主动看英语书的学生占8%，偶尔会翻看英语书的占12.7%，。
进入七年级了，小强还以为学习和小学的时候一样，所以他学习不主动，总是要家长督促才复习功课和完成作业。他从不预习功课，课后也不及时复习。你作为他的朋友应该怎样提醒他？ C
小学英语应培养学生哪些学习习惯 一、提出预习要求，培养良好的预习习惯小学生学英语缺乏良好的语言环境，且又年龄小，自觉性、主动性都不如中学生好，再加上小学生所掌握的英语词汇量少，这些都给小学生的预习工作带来不便，但这些不能成为他们不养成良好预习习惯的理由，毕竟好的习惯是慢慢养成的。当然教师要让学生主动地、有目的地预习新课内容，就要有计划地留有预习作业，提出具体要求，让学生通过预习能够对新课的内容做到心中有数。在预习的过程中，学生们要想提前预习单词、句子和课文，就会慢慢自觉、主动地听录音，张口跟读或是请教懂英语的人，为上课认真听讲做好知识上的准备。良好的预习习惯的养成，可以促使小学生在课堂上积极、主动地发言，获得教师的肯定，增强他们学好英语的信心；可以使课堂效率得到提高，学生学习兴趣更浓，培养学生的自学能力。二、运用注意规律，培养良好的听课习惯课堂是小学生学习英语的主阵地，因此小学生在40分钟的课堂上对所学知识掌握得好与不好，与他们在课堂上是否能集中注意力、专心听讲有直接的关系。正如俄国教育学家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。因此，笔者认为，在小学英语教学中，怎样打开学生的注意这扇。
