如何培养集体荣誉感 班级管理随笔 学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并。
班级管理的中教育力量有哪些 一、学生（2113自己和他人）（一）为什么是一种5261教育与管理力量？学生应4102当也能够成为自我1653教育与自我管理者。（真正的教育是自我教育）一个组织的存在是以共同的生活方式为前提的（当然还要有共同目标），班级组织也是这样。而当班主任的教育与管理要求能转化为学生的自主要求，这种“无为而治”是班级管理的境界。不是学生为组织而存在，而是组织为学生而存在。组织是一种手段，促进学生个体发展的手段。同伴关系是学生拥有的重要关系之一，从学生相互间积极的影响而言，学生也是促进班级教育与管理的力量之一。注：自我管理包括：一是自己管理自己；二是学生作为一个组织管理者对学生群体的自我管理。（二）如何协调（怎么做）1、创造更多的参与管理机会。形成“人人有事做，事事有人做”的全员管理局面。（学习小组的建立）2、建设自我管理制度，如班规，可行的、多样的奖励制度，（个人间的进步之星 学习之星 纪律之星，小组间的竞争），其实就是注重习惯的养成与强化。3、需进行自我管理的指导，分两种，集体指导：帮助学生进行班级组织生活的学习，让他们了解班级的自治制度、自我管理制度；个别指导：尤其是针对核心团队成员的指导。教会他们。
《管理学》如何管理好一个班级？如何提高一个班级的凝聚力？’的答案 初中是学生从小学向高中过渡的阶段。这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现，个别学生的逆返心理较强，。
