阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 15．诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁怅之感。（点出2个意象1分，3个以上意象2分，指明情感1分）16．“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。（析字1分，修辞手法分析1分（也可答动静结合，或反衬），结合诗句分析合理1分）【解析】15．试题分析：意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。品味意境就要借助意象。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，“秋雁”“霜月”写出了深秋时节的特点。“夜船”“孤城”描绘出一幅孤舟凄苦漂泊之景。这几个意象 可体会到全词的感情基调是抒写对 身为游子的羁旅愁怅之 情。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
阅读下面的诗歌，然后回答问题。 泊歙浦 （1）诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟漂泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁苦之情。（意思对即可）（2）“惊”为。
阅读下面的唐诗，完成小题。 泊 歙 浦 方 岳 此路难为别，丹枫似去年。 人行秋 小题1：诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟漂泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁苦之感。小题1：“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。
