2013湖北省义务教育均衡 特岗教师的服务期限一般是几年呢？

新机制教师和非新机制教师有什么区别？ 新机制教师和非2113新机制教师的区别：1、从定义来5261看：（1）新机制教师4102：实行全省统招统派，县教1653育行政部门负责管理、经费省级负担，农村学校使用的补充新机制简称“新机制教师”。（2）非新机制教师：相对于新机制教师而言，非新机制教师主要是由县级自主招考、负责管理、承担经费的教师。目前新机制和非新机制都是由省级主管部门统一招考，考试内容也一样。2、从报考条件来看：（1）新机制报考要求比较高，一般要求本科及以上学历，具备相应的教师资格证方可报考。（2）非新机制则根据各县市情况适当放宽，一般大专学历及以上学历即可报考，普通全日制学历只要在三年内拿到相应的教师资格证即可报考，并非一定需要教师资格证才可报考。3、从薪资福利来看：（1）新机制教师属于省人事编制（临时性的），薪资由省级承担，一般有三年服务期限；非新机制教师属于地方人事编制。（2）三年聘任期间：①执行国家统一的工资制度和标准。与当地正式老师享有同等待遇，绩效工资不足的部分由地方财政解决。②津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和中央补助水平综合确定。提供必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应社会。资教生属不属于特岗教师？ 资2113教生：是湖北教师队伍中出5261现的一个新称谓。从湖北41022004年开始实施“农1653村教师资助行动计划”，一批“资教生”应运而生。每年都有一批应届本科毕业生被选派到农村乡镇中学任教。资教生相关政策：列出专项经费用于资助行动计划，服务期内经考核合格的，每人每年奖励5000元。其工资由县(市)列入财政预算，按月足额发放；服务期满后，经考核合格并经过一定选拔程序，可攻读教育硕士专业学位，或经过选拔由教育厅出资送出国外攻读教育学硕士等。特岗教师”主要是针对“两基”攻坚县和边远贫困地区师资紧缺的义务教育阶段学校设立，旨在逐步解决农村中小学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍整体素质。“特岗教师”聘期内工资支出将由中央财政设立专项资金，其间教师的平均年薪可达到1.5万元，高出部分由县级财政承担。根据计划，从今年起到2010年，贵州每年都将进行“特岗教师”招聘，聘期3年。考核合格者可继续留任，纳入当地教师队伍管理，享受同等待遇。此次招聘的岗位主要以初中教师为主，并有部分小学教师，实施范围包括威宁、赫章、紫云、望谟、沿河、从江等6个县。本次招聘对象以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生。特岗教师的服务期限一般是几年呢？ 聘期3年。为加强农村义务教育教师队伍建设，促进农村义务教育均衡发展，创新教师补充机制，提高教师队伍整体素质，逐步解决教师总量不足和结构不合理等问题，国家决定自。我今年特岗满期参加研究生考试文件说特岗满期可以在初试时加10分怎么办啊？ 你好，我今年特岗满期，参加研究生考试，文件说特岗满期可以在初试时加10分。但是当我打电话给报考院校时，他们却说不能加分，今年那所学校没有计划。。如果你同时在同年考上了统招的专升本和特岗教师，你会选择继续去学校学习还是去工作？ 老穆认为，这个问题确实比较纠结！倘若你考上的不是统招专升本，还好办，直接选择特岗教师。就因为你考入的是统招专升本，将来毕业后，可以拿到全日制本科学历，也就意味着你可以以本科生的身份去参加你们当地的教师招聘考试。由此可见，你纠结的点不在专升本和特岗教师之间，而是在于工作的地点。如果你现在去做特岗教师，必然要离家很远…如果你现在读专升本，将来再参加招聘考试的话，就有可能在老家工作了。这么一比较，你肯定愿意在老家工作。当然，你也可能怕将来考不上老师岗位了，什么也没有…我们来简单了解一下，何谓特岗教师？特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。老穆给你如下建议：【1】如果你不考虑工作地点的话，那就直接选择做特岗教师。【2】如果你不想在外地工作的话，那就读统招专升本。【3】如果你只是在乎学历的话，那就做特岗教师。当老师后，还是有机会读专升本的，。[同城播报]黄州区通过国家义务教育均衡发展督导复查 宝宝知道是由研发，面向备孕、孕期、0-6岁父母的专业母婴知识社区。宝宝知道与三甲医院联手提供定制化及可视化服务。在这里你可以得到孕育知识、权威专家在线答疑。有多少县市区实现义务教育基本均衡？ 教育部28日宣布，2017年全国又有560个县通过国家督导评估认定，吉林、安徽、山东、湖北四省整体通过评估认定。截至目前，全国有2379个县义务教育发展实现基本均衡，占全国总县数的81%，11个省（市）整体通过评估认定。据国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超介绍，自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定工作以来，各地推进义务教育均衡发展投入不断增加，新建改扩建学校约26万所，增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师243万人次。此外，各级政府积极采取集团化办学、委托管理、学区制管理、名校办分校、结对帮扶等多样化办学体制，推进所有学校共同发展。在信息化建设方面，全国6万多个教学点实现数字教育资源全覆盖，惠及400多万偏远农村地区的孩子。但是，目前全国还有500多个县尚未通过国家评估认定。“从数量上看，虽然全国超过80%的县通过了评估认定，但剩下的大都是难啃的‘硬骨头’，其中有许多县位于边远山区、牧区和高寒高海拔地区，办学面临许多特殊困难，教育脱贫攻坚的任务艰巨。何秀超表示，2018年，将继续做好义务教育发展基本均衡县的督导评估认定工作，实现全国85%的县达到基本。校长在国家义务教育检测师生动员讲话 同志们：今天召开专题会议2113，主要是安排部署迎接教5261育部县域义务教育均衡发4102展评估认定准备工1653作。参加会议的有：各市州和48个迎评县市区教育局分管领导和督导办主任。下面，我讲三点意见，供大家参考：一、明确任务，准确把握评估重点 教育部对我省评估认定的总体安排是：从9月23日开始，利用一个星期的时间，实地检查评估48个县市区。工作的程序是：督导评估组在武汉集中听取省政府汇报，然后分赴各个县市区实地检查，检查结束以后，统一向省政府反馈督导评估意见，在各县市区实地检查过程中不听汇报、不现场评分、不反馈意见。督导评估组由教育部领导、国家督学和部分工作人员组成，分为16个检查组，每个检查组约为5个人，2名国家督学，3名工作人员，实地检查约3个县市区，每个县市区工作时间大约一天到一天半。实地检查的重点内容概括起来就是“一看二查三座谈”，即查看档案资料、实地抽查学校和召开座谈会。一是查看档案资料。各县市区要对照《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》规定的28项C级评估指标，在进一步完善去年接受省级评估档案资料的基础上，补充2013年上半年的最新文件和数据，结合各自工作创新点提供印证材料。二是实地抽查。特岗教师报名的条件，有专业限制吗 特岗教师报名的条件：（还是有限制的） 1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生。2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类专业应届本科毕业生。。有谁了解特岗教师？前途怎么样？又怎样复习可以通过？前特岗教师一枚，专心讲我自己的。不喜请折叠 好了，说重点。在没有什么了解的情况下报考特岗本科就是师范专业所以。

#义务教育#农村教师#特岗教师#大学