正交实验设计方法3水平5因素 又称试验设计法，数理统计学的一个分支，研究如何制定实验方案，以提高实验效率，缩小随机误差的影响，并使实验结果能有效地进行统计分析的理论与方法。。
两因素随机区组实验的区组如何分组？ 一个两因素交叉分组实验，若每一处理重复n次，全部实验共abn次（见课本9.1.1）.这abn次实验的实验条件或实验材料必须具有同质性.否则，由于实验材料或实验条件的差异所引起的误差会混杂于实验误差中，影响试验结果的可靠.
请帮我设计一个2×2的完全随机的多因素实验 只要说个大概就好 下午考试等着用 谢谢！ 自变量：因素A：教师教龄，2113两个5261水平：2年，6年因素B：教学方法4102，两1653个水平：传统方法，创新方法因变量：学生成绩实验处理有2X2=4种，分别是2年教龄教师使用传统教学方法，2年教龄教师使用创新方法，6年教龄教师使用传统教学方法，6年教龄教师使用创新方法四个实验组：组1，2，3，4，每组各接受一种实验处理随机选取n名被试，将他们随机分配到4个实验组中，每组n/4名被试，求各组被试接受实验处理后的平均成绩，分别以O1，O2，O3，O4表示实验结果分析：O1+O2代表2年教龄教师的教学效果，O3+O4代表6年教龄教师的教学效果，O1+O3代表传统教学方法的教学效果，O2+O4代表创新方法的教学效果，以下为预期实验结果O1+O2年教龄教师的教学效果好于2年教龄教师O1+O3创新方法的教学效果好于传统教学方法以教师教龄为横坐标，学生成绩为纵坐标，将O1，O2，O3，O4绘到坐标轴中，O1与O3连成的线段代表传统教学方法，O2与O4连成的线段代表创新方法，出现以下3种情况：1两线段平行：因素A与B无交互作用2两线段相交于线段端点：因素A与B可能存在交互作用3两线段相交于线段中部：交互作用显著
