甘肃省义务教育均衡发展 教育如何才能真正做到均衡发展？

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备 统一思想认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置等。各级教育行政部门要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，把这项工作作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务，研究提出本地区推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施。各级教育行政部门要在积极争取政府及有关部门的大力支持，建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制的同时，立足于本职工作，通过制定和完善各项教育政策措施，努力推进义务教育均衡发展。扩展资料：义务教育学校均衡发展要求规定：1、发挥优质学校的辐射带动作用，鼓励建立学校联盟，探索集团化办学，提倡对口帮扶，实施学区化管理，整体提升学校办学水平。2、进一步深化义务教育经费保障机制改革。统筹考虑城乡经济社会发展状况和人民群众的教育需求，以促进公平和提高质量为导向，加大投入力度，完善保障内容，提高保障水平。中央财政加大对中西部地区的义务教育投入。3、推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，共同实现教师专业发展和教学质量提升。参考资料来源：。云南省义务教育均衡发展认定的主要内容和标准是什么？ 迎接国家义务教育均衡发展督导检查准备工作；及迎检主要流程；一、检查内容；1.义务教育学校办学基本标准达标情况；2.义务教育校际间均衡状况；3.县级人民政府推进义务教育。国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见的出台背景 2011年，随着西藏、四川、青海、甘肃等四省区通过“两基”国检，我国所有县级单位均普及了义务教育。从1986年《义务教育法》颁布算起，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题。义务教育全面普及后，区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量差距问题凸显出来，成为择校、学生学业负担过重、乱收费等热点难点问题的深层次原因。推进义务教育均衡发展，保障所有适龄儿童少年接受公平而有质量的义务教育成为新时期义务教育战略性任务。2011年和2012年，教育部与各省(区、市)和新疆生产建设兵团签署了义务教育均衡发展备忘录，各省还与各地(市)或县(市、区)签署义务教育均衡发展责任书，形成了一级抓一级、层层抓落实的义务教育均衡发展协同推进机制。《意见》的出台和实施，体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视和关心，对于深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，对于进一步提升国民素质、建设。如何做好迎接县域义务教育均衡 发展国家评估认定工作 县域义务教育均衡发展现状和对策一、调研目的、意义“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育工作涉及每一个家庭，关系着广大人民群众的根本利益。在建设全面小康社会的进程中，教育问题日益成为全社会关注的热点、难点问题。教育公平，特别是义务教育的均衡发展已成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面建成小康的核心问题之一。《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(年)》提出：“到2015年，全面完成义务教育学校布局结构调整，全面消除义务教育学校危房，义务教育学校标准化建设取得显著成效，县域内义务教育初步实现均衡，基本消除薄弱学校和大班额现象；全省累计有30个县市区县域内义务教育基本实现均衡发展。永昌县就是这30个县市区之一。为贯彻落实《义务教育法》，保障国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及省、市《推进县域义务教育均衡发展规划》提出的义务教育均衡发展目标的实现，做好迎接2015年省对我县义务教育均衡发展督导评估的基础工作，全面分析我县义务教育均衡发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的对策与措施，特开展此项课题研究。二、调研内容、要点调查了解县域义务教育均衡。对义务教育均衡发展的意见和建议 在义务教育均衡发展的模式上，各省也呈现出不同的特色。第一，部分省市采取扩展名校优质资源的方式。例如，e68a84e8a2ade79fa5e9819331333363393634浙江省以“公平、均衡、素质、质量、协调”十字方针为理念，以科学和谐发展为指导，在推进义务教育均衡发展过程中，勇于探索创新，通过“名校集团化”、“一校两区”、乡村“中心校”等多种办学模式，通过城乡一体的义务教育经费保障机制，加强对薄弱学校的改造。张天雪：《区域教育均衡发展的实践模式、路径与政策理路》，《教育发展研究》2010年第22期。通过政策倾斜、经费倾斜等杠杆推动义务教育均衡发展的实现。而上海对郊区农村相对薄弱学校委托中心城区的品牌中小学进行管理。第二，部分地区通过制定、完善本地区义务教育阶段学校的基本标准以推动义务教育均衡发展，普遍把改善薄弱学校办学条件作为当前推进义务教育均衡发展的工作重点，如对校园校舍建设、师资配置等方面作出不同的量化要求。天津市建立全市统一的义务教育学校现代化的办学标准，2010年已有一半学校通过达标验收，计划到2012年底每一所学校都达到市政府确定的现代化办学标准。陕西省加大投入，建设高标准的寄宿制学校，实现办学条件基本均衡。。教育如何才能真正做到均衡发展？ 我是一名正在考取教师资格证的大学生，一下纯属个人看法。教育的均衡发展，包括教育开展的地区，教育对象的年龄，以及教育的科目。新时代的社会，需要的是全面发展的人才。1.在开展教育时，应当注重贫困地区与发达地区学生的共同教育。针对地区性特点，对学生实行特色教育，让学生的潜力得到开发。2.在进行教育时，我们要考虑学生的年长，从而考虑学生对新事物的接受能力如何。在教育过程中，应循序渐进，不能太注重结果，忽略了学生在学习过程中的感受。3.在教育过程中，对各科目的学习也是至关重要。要寓教于乐，让学生能够在快乐中学习成长。不可头重脚轻，要注重德智体美劳的全面发展。甘肃省十三年义务教育什么时候执行 目前甘肃还没有政策要实行13年义务教育，教育部也还没有下定通告实行13年义务教育，教育部答记者问只说了完善9年义务教育均衡发展。不过部分地区2017年实行13年义务教育，详细请看中国教育新闻网，教育新闻报义务教育均衡发展成果是怎样宣传的 县域义务教育均衡发展现状和对策 一、调研目的、意义“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育工作涉及每一个家庭，关系着广大人民群众的根本利益。在建设全面小康社会的进程中，教育问题日益成为全社会关注的热点、难点问题。教育公平，特别是义务教育的均衡发展已成为落实科学发展观、构建和谐社会、全面建成小康的核心问题之一。《甘肃省推进县域义务教育均衡发展规划(20122020年)》提出：“到2015年，全面完成义务教育学校布局结构调整，全面消除义务教育学校危房，义务教育学校标准化建设取得显著成效，县域内义务教育初步实现均衡，基本消除薄弱学校和大班额现象；全省累计有30个县市区县域内义务教育基本实现均衡发展。永昌县就是这30个县市区之一。为贯彻落实《义务教育法》，保障国家、省、市、县《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及省、市《推进县域义务教育均衡发展规划》提出的义务教育均衡发展目标的实现，做好迎接2015年省政府对我县义务教育均衡发展督导评估的基础工作，全面分析我县义务教育均衡发展现状和存在的困难、问题，研究解决问题、推动发展的对策与措施，特开展此项课题研究。二、调研内容、要点 调查。探讨城乡义务教育均衡发展的财政政策分析 0引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出，要把教育摆在优先发展的战略地位，要把促进教育公平作为国家基本教育政策。然而，近年来我国城乡义务教育。甘肃13年义务教育包括哪些学校 这13年免费教育包括：幼儿园学前1年、9年义务教育和3年高中教育。由于此前甘肃已经实施学前一年免费和小学初中义务教育，所以今年陕西13年免费教育最大的变化就是高中免学费。从今年秋季学期起，甘肃对普通高中学生按照省级价格主管部门批准的现行分类收费标准免除学费，其中省级标准化高中800元、城市普通高中350元、农村普通高中200元。在民办普通高中就读的学生按照公办同类学校收费标准免除学费，高出免除标准部分由学生家庭负担。各级财政在原有生均800元公用经费补助基础上，按照省与市县各50%的比例分担免除的学费资金。这是甘肃落实“新增财力80%用于保障和改善民生、财政用于民生支出占财政总支出比重80%以上”“两个80%”承诺的重要体现。早在今年1月份陕西省两会期间，陕西省就提出全面实施13年免费教育。甘肃政府在高中原有每年800元生均经费的基础上，再每人增加1600元用于免除学费，政府财政投入为此每年增加大约13亿左右。今年6月，甘肃政府出台《关于进一步推进义务教育均衡发展 全面提升基础教育整体水平的意见》，全面实施十三年免费教育

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