阅读小说，完成后面小题。(13分） 1.孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)2.对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出一点即可)(2分，每空l分，言之有理均可)3.突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)4.学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。(4分，言之有理均可)
一个消逝了的山村阅读练习及答案 一个消逝了的山村-冯至阅读原文 ①在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大半就是这样。不起一些变化，千百年如一日，默默地对着。
阅读下文，完成各题。 （1）本题考查故事情节的梳理．解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节．接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再按要求用八个字分别进行归纳概括．所缺的两个情节可分别概括为：听从劝告，决定回城；深受感动，教师返校．（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．当女教师要离开时，山村的村民没有做过多的挽留，反而是表示理解，为了感谢她三年的奉献，修这条路，这条路满含着村民的感激的心，充满深情，它是对女教师立志扎根山区、教书育人奉献精神的认可．所以作者这么认为．（3）本题考查句子的赏析．语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等．文中画线的句子可分别从修辞与动词的使用两个角度去分析．（4）本题考查的是分析概括作品内容，并进行推断与想象．解答此题关键是要联系前后文，抓住女教师在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩女教师的心理活动．比如：就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我不薄啊！叫我拿。
