有谁能提供一下小学数学复习课公开课的教案，不管那个年级的都可以 【教学目标】2113 1、知识与技能：认识长度5261单位毫米4102，初步建1653立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米.培养学生的估测意识，会用毫米作单位进行测量.2、过程与方法：采用动手操作、自主探索、小组合作的形式学习.3、情感态度和价值观：在实际操作中，增强学生合作交流意识，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力.【教学重点】建立1毫米的长度观念.知道1厘米=10毫米.【教学难点】掌握用毫米量的方法，根据儿童的年龄特征建立1毫米的长度观念.【教学准备】课件、直尺、硬币【教学过程】一复习旧知活动引入(一)、同学们我们学过哪些长度单位？用手势表示一下.(二)、我们的格尺是以什么为单位的？谁能说一说怎样用直尺测量物体的长度？（三）、小组分工合作，先估计数学书的长、宽、厚分别是多少，再来测量，并填表.（注意：量书的厚度应在装订的一边来量）数学书测量数据表估计值测量值长度宽度厚度1、说说在测量中你遇到什么困难，或发现什么，用自己觉得最好的方法表示测量值.2、反馈信息：选几个小组来反馈该组所填的数据表.二、主动探索学习新知(一)、初识毫米师：刚才大家在测量时发现测量时数学书的长度、宽度不是整厘米数，而厚度又不。
小学数学公开课怎样备课 上课开始前，可以做一些有关于本次课堂的小游戏。引入主题后，根据书本教学。结合试题教导学生学习。教学过程中，也可以让学生上黑板书写解题流程，这样可以发现学生的问题所在，再根据问题深入引导学生解题。临近结束，布置作业，有可能还可以大概说下下堂课的内容，让学生做好预习和复习工作。评课作为教学研讨活动的一个组成部分，在日常的教学活动中经常开展。然而我们平时较多地关注“上课”、“说课”—讨论“好课”的标准、“好课”的设计与落实，较少把我们的视点聚焦于“评课”方面。评课不仅可以给上课者、观摩者以反思与启发、更能促进评课者的教学能力，要评课，尤其是评好课，需要评课者在很多方面进行探索与努力。另外如果你想获得更多的备课资料，你可以登录 火星学习网 查看
最新人教版小学三年级上册数学《分数的初步认识》优秀公开课教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：采樵随众分数的初步认2113识教学内容：人教版《义务教育5261课程标准实验教科书·数学》4102三年级上册第165390～91页内容教学目标：1．体验平均分；初步理解几分之一，会读、写几分之一。2．会借助实物或图形比较分子是1的分数大小。3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重难点：教学重点：认识几分之一。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象，会比较分子是1的分数大小。教具、学具准备：课件、各种形状纸片（长方形、正方形、圆形），水彩笔。教学过程：一、认识1．创设情境，体验分数产生。同学们，今天老师要为大家讲小故事。话说唐僧师徒西天取经，有一天正好是中秋节，于是八戒一个劲地讨月饼吃。可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过得过3关。第一关，有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？（生击掌表示）第二关，有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？（生击掌表示）师：像这样每人分得的同样多在数学上叫做…（生：平均分）（板书：平均分）第三关，如果只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么分？这可把八戒难住了。同学们，你们知道怎么分吗？（1）。
