如何在幼儿教师在活动中把握重难点的实施方法 处理好活动的重难点，便体现了一次活动的价值，提高了一次活动的有效性，提升孩子的已有经验，详略得当地处理好了一次活动的流程。所以，在日常的教学活动中，我立足教学。
如何在幼儿园的教学过程中体现教学目标，特别是重难点 一、分析活动目标，确定重难点众所周知，一个活动的目标是一个活动的重点，而在解决重点过程中会遇到的问题、在师幼过程中碰撞出的挑战，便是这个活动的难点。可见，要设计和把握一个活动的重难点，便要根据活动的目标来进行考量，分析。常见问题：无法明晰的判断一次活动的重难点环节在哪里？对策：先看目标，再分析，最后有针对性地对重难点进行设计案例分析：如教学活动《彩带飘飘》的目标：1、结合音乐挥舞彩带，尝试创编烟花绽放的动作。2、体验彩带飞舞的乐趣。活动环节：一、情境激趣。二、欣赏理解。三、联想创编。四、合作表演。由目标可见：本次活动的重难点应该是在第三环节：联想创编。综上所述：在活动设计时，先通过分析活动的目标，确定重难点，这是基础。二、满足活动空间，突出重难点在确定了重难点环节后，我们接着要思考的是：如何能够突出活动的重难点，在教学过程中做到详略得当。常见问题：老师在导入环节或其他环节花了相当的笔墨，占了活动一半以上的时间。对策：在环节设计时，要为重难点环节留有充分的空间和时间，在执教过程中，导入部分的语言和引导应该尽量简洁明了。只有从时间和空间两方面保障，才能突出活动的重难点。
幼儿园社会重点难点是不是从教学目标里找 要想组织好一堂语言课，首先要备好课，而备课首先就是备教材，所以钻研教材是教师进行上课前所必须进行的第一项工作。当我们拿到一个语言教材时，首先要想的是“应该教给幼儿。
