二年级口算总是错怎么办 1．强化训练．数学离不开计算，虽然，新课堂改革强调的是对算里的理解，但并不是意味着636f707962616964757a686964616f31333433663032减少计算的训练。“熟能生巧”仍能形象地用在计算的训练上。比如学生学习20以内的加减法，老师带着学生研究比较得出用凑十法比较简单好算之后，要让学生做大量的练习，强化训练到张嘴就来，8＋6＝14，14－8＝6，14－6＝8一直到不再用凑十法．2．课下作业要严格要求，保证他们养成课下认真做题的习惯。课下作业老师不能看着学能完成，但老师一定要及时检查。及时反馈。哪些学生做的工整认真，哪些学生正确率高，哪些学生还需要努力等等。如果老师这次表扬了他，下次他一定还会做好，如果老师提出他努力，他一定也会努力的，慢慢的就养成了认真的习惯。有了认真的习惯，正确率也就提高了。3．养成考试认真检算的习惯．每次考试老师都要求学生认真检查，大多数学生在做完试卷后走马观花地看一遍，他们认为这就是检查。其实计算题如果算错了，是看不出来的，只有验算或者再算一遍才能发现错误，所以，我要求学生做完试卷后，如果有时间一定把需要计算的题再算一遍．刚开始的时候，大多数的学生不按要求做，仍然看一边之后就。
小学五年级的孩子计算题总错怎么办 我就是从小学刚毕业的，一年级的时候，作业也和他是一样的，常写到很晚，做计算题最主要的是集中注意力，还有就是心情不要烦躁，只要一烦躁心情就会直线下降，因而是计算题就会有很多错的了，可以给他每天出20道计算题，做题之前让他笑一笑开开心，然后对他进行奖励，做对几道题，给他奖励。数学成绩不好主要在于缺少做题，他抄错题在于他不精力集中。如果作业写得慢就给他订时，例如数学作业写多长时间，家长不要给孩子检查作业，这样孩子会有依赖性，不会认真做题，如果作业写快了，有时间能出去玩，家长可以对孩子说：“你快点写，写完可以出去玩。有时，家长也可以两孩子做一些长跑运动，可以锻炼他的耐力。只是必须要和老师说和老师沟通，不然他会受打击，学习成绩也是会下降很快，可以让老师给他做一些心理辅导
五年级下册口算用什么方法最快 提高学生口算2113能力的肤浅体会：一、加强直观操作，帮助学5261生4102建立表象一年级学生的思维活动以1653具体形象思维为主要形式，是一个从直接感知实物过渡到表象的思维过程。因此，从认识10以内的数开始，我就十分注重直观教学：课前准备好学生平时喜爱的实物、图片，课堂上多让学生数一数小棒，数一数图片，数一数手指，帮助学生强化数感。然后进行分一分，合一合的训练，帮助学生建立表象。从而使学生在掌握10以内各数的同时，为口算10以内数的组成与分解打好扎实的基础。再通过分一分、合一合的直观操作活动建立表象，掌握10以内数的组成和分解，熟练地口算10以内加减法，为学习20以内的加减法打好了坚实的基础。二、注重算理教学，加快口算速度在口算教学中，让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理，因此在教学时，我十分重视算理教学。如在教学20以内的退位减法时，出示16－7，不要急于把现成的“破十减”灌输给学生，而要站在学生的角度审视问题。让学生用自己喜欢的方法探求解决问题的方法，有的学生会摆一摆学具，找出答案“我是这样想的，先算10－7＝3，再算3＋6＝9。“我是这样想的，先算16－6＝10，再算10－1＝9。有的学生用。
