绩效管理在高校行政办公中的运用 高校行政管理人员绩效考核问题的研究

高校教育管理者的工作绩效研究论文 ［摘要］高校教育管理者在教育活动中起着主导作用，高校教育管理者的工作绩效直接影响学校的办学质量，还决定着最终的人才培养效果。然而近年来，随着高校扩招的不断开展，。学校的绩效考核办法中领导有课时却领管理绩效合理吗？ 我来回答这个问题，因为我觉得这是目前中小学的一个玩疾之一，不仅不合理，而且极不合理，老师们不是不反感，而且是极为反感。首先，说说我知道的。我们这绩效都是从老师工资中拿出来的钱，这部分钱一季度或半年发一次，我发现我和领导同样上课，我教的班还多两个，考试成绩也都在前面，但绩效发下来，才发现我比领导钱少许多。我不明白这其中的道道，就去找专门算积分的人问，他给我看了积分细则，我发现了其中的问题，所谓绩效，和绩的关系寥寥，工作量才是王道。我带满工作量是1，但一个中层领导工作量就0.8，也就是说他稍微带点课工作量就远远超过我了；我还发现，他们还不满足，比如我的考绩积分是100，领导只有7O，怎么办，他们再用量的系数乘以考绩分，说白了，就是量上去了，绩带不带课都会上去，这神操作实在碾压了我智商。其次，制定量从来就是他们自己说多少就是多少，硬性规定，学校就是他家，他就是那个霸道的家长！第三，这种不合理只是冰山一角。搞特殊就是家常便饭，特殊到和他们关系好的都成了裙带，小集团，大危害。许多老师为了争得利益，不得不违心地巴结奉承，更助长了这群人的嚣张和不可一世。你说不合理，他们有制度；你说制度不合理，他们问你早干啥。行政管理人员如何考评？ 你是企业行政管理人员还是高校行政管理人员或是政府行政管理人员的考评啊？具体指标都是不一样的。行业不同，考评指标的设置也是不一样的。你大概是企业吧？因各管理人员的岗位不同，对其素质、智体、能力、绩效等因素的要求也有所不同；再者因考评人与被考评人之间的所属关系的不同，考评要素或权重体系也应有所不同等。所以企业应根据自身条件以及考评目的和要求结合各管理岗位的实际情况参照本考评表和考评办法，进行相应的调整（如对非常规考评其考评者需要做相应的调整，例如职称评定考评等需增加专家作为考评者），以确保考评工作的有效性。人力资源开发与管理是现代管理的重要组成部分，在现代管理中处于核心地位。它是将人力资进行合理配置来保证对资金、技术、物资等其它资源达到最优化配置。人力资源开发与管理对我国企业来说是一门新学科，正逐渐地被企业所重视和采用，而且越来越成为企业最主要的管理职能。人力资源开发与管理的目的是“吸收、保留、激励与开发”企业所需的人力资源，即把企业所需要的人力资源吸收到企业中来，将他们保留在企业之内，调动他们的工作积极性，并开发他们的潜能，以便充分发挥他们的积极作用，来为企业工作。“吸收”企业所需的人力。中学教师绩效考核中存在的问题与对策 研究类型是什么 当前基层学校的绩效考核主要存在以下几个方面的问题：1.考核方案权力化。基本上所有学校都有教职工绩效考核方案，但这些方案基本上都是学校行政会或教务处对实施绩效工资制度之前的学校管理制度修改而成。以前的管理制度还没有和金钱挂钩，也不适应新形势下的学校管理，更不完善，现在要成为发放绩效工资的依据，就会出现很多问题，比如：修改时校长、中层领导大多会有意或无意地把分值、权重倾向于自己，在方案的起草过程中，就已经把行政利益高于了教育教学利益。笔者从2004年到2011年考察了思南县东华乡、鹦鹉溪镇、宽坪乡、亭子坝的17所学校、德江县的和兴乡、煎茶镇的8所学校的考核方案，这些方案大多数是围绕“工作数量、工作质量”制定。其中有8份考虑了教学质量的考核。从整体看没有一所学校有行政岗位具体工作质量的考核办法，而对教师工作质量和数量考核从备课、上课、教研、活动、班级管理、出勤等应有尽有。这些方案的制定一般都是校长拟定好后，交学校行政会讨论通过，然后再发放到教研组一线教师手中，会上宣读没有人提意见就算通过。一般情况下教师不会提什么异议，从表面上看这算是“从群众中来，到群众中去”，应该是一份民主的方案，其实不难看出。绩效管理在高校行政办公中的运用，绩效考核管理对于企业的重要性我相信大家已经很了解了，绩效管理不仅适合企业的管理，同样在高校行政办公中也是可以运用的，也是可以取得。员工绩效考核管理方案要从哪几个方面制定 员工绩效考核管理方案要从这七方面制定：1、绩效考核目的作为晋级、解雇和调整岗位依据，着重在能力、能力发挥和工作表现上进行考核。作为确定绩效工资的依据。作为潜能开发和教育培训依据。作为调整人事政策、激励措施的依据，促进上下级的沟通。2、绩效考核标准绩效考核的标准上，针对所考核对象的工作性质客观设计考核内容，全面地对考核对象的德、能、勤、绩四个方面进行考核，并从工作态度、工作能力和工作绩效三个方面进行了指标量化，以百分制形式由考核者进行考核评分。同时，还根据各层次岗位要求和职能不同的特点分别设计了考核要素，突出考核重点。如对中层管理人员在表率性、组织领导力和创新能力等方面提出比一般管理者e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333431356632更高的考核要求，使考核更符合客观实际。3、考核内容及方式工作任务考核（按月）。综合能力考核（由考评小组每季度进行一次）。考勤及奖惩情况（由行政部按照《公司内部管理条例》执行考核）。4、绩效考核结果的反馈将考核结果的优缺点告诉被评人，鼓励其发扬优点、改正缺点、再创佳绩。5、绩效考核时间绩效考核的时间上，采用了每半年考核一次的办法，通过缩短考核时段，。

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