体验营销下消费的行为有何特征举例说明 一、消费者既是理性的，又是感性的自从亚当.斯密以来，主流经济学家和营销人员都认为消费者的购买决策是一个解决问题的理性过程，是为了满足消费者本身的需求而深思熟虑后采取的理性行为，一般来说，消费者在消费时会采取理性的行为，进行理性的选择，但有时也会需要诸如娱乐、刺激、被感动、被同化和有新意的挑战。体验营销就是让后者的影响力超过前者，使消费者在作出消费决策时“跟着感觉走”，正如伯恩德？H？施密特所指出的那样：“体验式营销人员应该明白，顾客同时受感性和理性的支配。也即是说，顾客因理智和因为一时冲动而做出购买的几率是一样的。这也是体验式营销的基本出发点。因此，企业要考虑消费者的情感需要，应当“晓之以理，动之以情”。二、消费者的情感需求比重在增加 在体验营销情境下，基于“喜欢”或“不喜欢”的情感态度观。因为消费者所追求的是产品或服务能提供的一种感受价值，包括身份或阶层的象征、美的感受、时尚与先锋、好玩及趣味性、潮流或流行性等等，可以说现代社会重视“情感满足”更多于“价值机能”三、消费需求的日趋差异性、个性化、多样化我们正进入重视个性的满足和精神愉悦的消费时代。当今新人类的口号“我喜欢的就是。
幼儿园自主性游戏中观察解读幼儿哪些行为 都说观念指导行为，的确，没有正确的教育观念，我们的教育行为就会带来偏差。过去的各类活动主要以预设为主，强调了先确定目标，然后再根据目标设计整个活动，游戏活动也是。
非常紧急！！！举例说明自主学习、合作学习、探究学习的异同。今天有效。 自主学习是相对于被动2113学习而言的，是一种“5261自我导向、自我激4102励、自我监控”的学习。例如学1653生自己制定计划学习教材中的某些内容。合作学习是指在教学中通过教师与学生、学生与学生、小组与小组之间的和谐互动，在合作学习中共同达到某一预期教学目标的一种学习方式。(强调合作）例如组成学习小组学习某篇课文，各自的任务不同，最后由组长整合。探究学习是指教师在教学过程中，引导学生选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展的学习方式。(主要是为了培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力)例如：实验；考察学校校园环境；考察城市垃圾分检等相同点是：都是以发挥学生主动学习的积极性为出发点和目的；差异在于：自主学习以个体学习为主，合作学习以团队学习为主，探究学习既可以以个人也可以以团队学习为主
