大班数学找一找一样的手语教案 数学大班上找一找教案

幼儿园大班数学《填填看》教案 教材分析：在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5…，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。3—4岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。活动目标：1．能手口一致的点数1—7的数，并能大声的说出自己的操作过程。2．体验数学活动点数匹配的乐趣。活动重难点：能手口一致的点数1—7的数。活动准备：1．课件《数数有多少》2．操作材料：排序板、每个幼儿8朵花活动过程：1.手指游戏《手指变变变》师：今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子非常非常饿的打老虎，想找一只小动物吃…。2.引导幼儿点数。师：现在是什么季节？（春天）春天给。《跪求》幼儿大班数学，学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来，急急急 目标：1、复习9的分解与组合。2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。一、开始部分。1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。2、4、6、8、10-1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。二、学习10的分解和组成。1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。三、整理插板。将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。这个是10的分解和组合。你看看能不能改成15的幼儿园大班数学求被减数教案 求被减数：（）—5=9小减号，真奇妙。减号前面有座庙，庙里住着谁，不知道，俩数一加就知道。求减数：16-（）=8小括号，真调皮，跑到减号后边去。现在怎么办，大哥哥减去小弟弟。求一个加数：（）+4=136+（）=12小加号，挑扁担，有了括号怎么办？用和减加数，从后往前算。注意，在运用这些儿歌教授幼儿时，不能只是为了让幼儿为做题而记忆儿歌，应首先让幼儿理解数与数之间的加减运算关系，如通过分解式来理解。例：用下列三个数字写四道不同的加减法算式3 6 93+6=9 9-3=66+3=9 9-6=3让孩子知道每个数十如何来的，然后引导孩子总结出它的规律，之后再把它提炼成小儿歌，便于孩子记忆，做练习。在这个年龄，幼儿还不太容易理解被e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333337626134减数，减数，和，差等计算关系，若记忆被减数=差+减数减数=被减数-差一个加数=和-另一个加数未免有些勉为其难。而小儿歌就好像做游戏一样，更容易被幼儿接受。幼儿园大班数学 两个两个一数 教案 着急着急，谢谢 教育目标： 1、学习1—20按群计数，两个两个数；2、建立数群概念。教具组成 教师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程 一、活动导入： 教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1。幼儿园大班数学找一找同类物品怎么做 教学目标：1.感知序数的方向性，能用“第几”准确地用语言表述物体在序列中的具体位置。2.在游戏情景中，能运用所学序数经验解决实际问题。提高解决问题的能力。3．喜欢数学活动，能在游戏活动中积极参与、探索数学知识。教学准备：课件，1-5数字一套，人手一张位置单教学过程一．导入1．国庆节快到了，我们准备了一个联欢会，第一个节目是小动物们的，我们去看看他们排练的怎么样了吧。二．找动物—认识序数1．巩固“排”的概念找一找：小兔在第几个？你怎么知道的？（1）小结：不同的方向数，结果是不一样的。（2）运用：熊猫在第几个？2．新授：出示15个动物排成三横排的图片（1）找一找：熊猫、小兔在哪里？（2）认识“1排3个”等。3．你们是用什么方法找到他们的。三．找座位—巩固序数小兔子找家大班数学教案 活动名称小班数学：小兔找家活动目标1.学习按数量匹配相应的实物，感知4以内的数量关系。2.引导幼儿乐意与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备白板课件、每人一张操作卡、1234只小兔、1234个胡萝卜活动过程一、复习手口一致点数师：“今天天气真好，看，谁出来玩啦？（兔子），打个招呼（小兔子好）是呀，小兔子们来到公园里，玩起了捉迷藏的游戏，你们想不想参加？那什么是捉迷藏？今天小兔子们来躲，你们来找，好吗？小兔子藏在哪里？谁找到了？（幼儿回答）师：原来在大树后面、石头上面、滑滑梯下面、花丛里面。师：哎，你们发现了吗？每个地方躲起来的小兔子一样多吗？谁还记得花丛中躲了几只小兔子？那我们把它们请出来。师：你们看，小兔子们手拉手，它们是好朋友，是呀，它们玩游戏的时候躲在了一起，它们还住在一起呢。二、学习按数量匹配相应的实物1.送小动物回家师：“今天小兔子们玩得太高兴了，它们找不到自己的家了，怎么办呢？我们来帮帮它们好吗？小兔子们告诉我说：它们的房子上有标记，看，是什么标记啊？对，点子就是它们家的标记。师演示贴有点子的房子问：一只兔子应该住几个点子的家呢？那么三只呢、两只呢、四只呢。邀请个别。幼儿园大班数学教案《单双数》 幼儿园大班数学教案：认识单双数【活动目标】能区别10以数的单双数。发展思维的灵活性。【重点与难点】理解单数和双数的含义。【材料及环境创设】在活动室里放置一些成单成双的物体。在教学角里提供木珠、雪花片等操作材料。各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡…。【设计思路】幼儿区别和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区别10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上掌握10以内的单双数，并且可以举一反三。【活动流程】1.感知――操作――理解――迁移通过寻找活动感知单和双的含义。（1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。（2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。（3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。2．通过操作活动形成区别单双数的技能。（1）教幼儿认识。大家好，我想找一份关于幼儿园大班公开课数学《序数1—5》的教案！蒙氏数学的和岭南版数学的最好！先谢谢 3edu教育网应该有大班数学找一找一样的手语教案 《和你一样》手语图解http：//wenku.baidu.com/link？url=CAO7ZeLvcastqnJgKPjITaU4A261xxit8Ivw3EQ6sltGn_VKy-9k6VLBCZQkQC5vLjZuXSpHaB13bVtSdkoswd-MyLj6AARDnMvjc6Fr3Bu爱心手语活动目标1.了解聋哑人的困难，乐于去关爱聋哑人。2.通过手的不同动作表达多种情感，感知聋哑人的非语言交往和表达方式。3.初步学习简单的手语，并尝试用手语与聋哑人交流。活动过程1.教师引导幼儿欣赏故事，引出活动。2.教师引导幼儿讨论聋哑人会遇到的困难及手语的作用并提问：(1)聋哑人在生活中会遇到什么困难？他们是怎样进行交流的呢？(2)手语有什么用？(使幼儿明白：聋哑人打手语，就和我们说话一样，能表达自己的意思，能互相交流。3.幼儿尝试用手语交流，体验聋哑人不能用语言表达带来的困难，讨论如何关爱聋哑人。(1)教师分别请几名幼儿单独看图片，用手语表达图片的内容，要求不能说话，只能用手势表达，其他幼儿猜一猜图片中画的是什么。(2)教师引导幼儿讨论：你们觉得是说话交流方便还是用手语交流方便？聋哑人听不到声音也不能说话，会遇到很多的困难，我们应该怎样帮助他们？4.教师引导幼儿学习手语动作。(1)教师做几个手语动作，请幼儿猜是什么意思。(我、你哭了、别着急)(2)幼儿。