大数据专业主要学什么课程 大数据技术专业属于交叉学2113科：以统计学、数学5261、计算机为三大支撑性学科；生物4102、医学、环境科学、经济1653学、社会学、管理学为应用拓展性学科。此外还需学习数据采集、分析、处理软件，学习数学建模软件及计算机编程语言等，知识结构是二专多能复合的跨界人才(有专业知识、有数据思维)。以中国人民大学为例：基础课程：数学分析、高等代数、普通物理数学与信息科学概论、数据结构、数据科学导论、程序设计导论、程序设计实践。必修课：离散数学、概率与统计、算法分析与设计、数据计算智能、数据库系统概论、计算机系统基础、并行体系结构与编程、非结构化大数据分析。选修课：数据科学算法导论、数据科学专题、数据科学实践、互联网实用开发技术、抽样技术、统计学习、回归分析、随机过程。扩展资料：大数据岗位：1、大数据系统架构师大数据平台搭建、系统设计、基础设施。技能：计算机体系结构、网络架构、编程范式、文件系统、分布并行处理等。2、大数据系统分析师面向实际行业领域，利用大数据技术进行数据安全生命周期管理、分析和应用。技能：人工智能、机器学习、数理统计、矩阵计算、优化方法。3、hadoop开发工程师。解决大数据存储问题。4。
数据结构大整数运算课程设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：无限大炮999一、需求分析【问题描述】设计一个程序实现两个任意长的整数求和运算。【基本要求】利用双向循环链表实现长整数的存储，每个结点含一个整型变量。任何整型变量的范围是：-（215-1）~（215-1）。输入和输出形式：按中国对于长整数的表示习惯，每四位一组，组间用逗号隔开。【测试数据】（1）0；0；应输出“0”。（2）–2345，6789；7654，3211；应输出“-1，0000，0000”。（3）–9999，9999；1，0000，0000，0000；应输出“9999，0000，0001”。（4）1，0001，0001；1，0001，0001；应输出“0”。（5）1，0001，0001；1，0001，0000；应输出“1”。二、设计1.设计思想（1）存储结构：循环双向链表（2）主要算法基本思想：1、每个结点中可以存放的最大整数为215-1=32767，才能保证e5a48de588b6e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623763两数相加不会溢出。但若这样存，即相当于按32768进制数存，在十进制数与32768进制数之间的转换十分不方便。故可以在每个结点中仅存十进制数4位，即不超过9999的非负整数，整个链表视为万进制数。2、可以利用头结点数据域的符号代表长整数的符号。用其绝对值表示元素结点数目。相加。
关于数据结构的课程设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：xxqxx6数据结构课程设计心得体会经过一个星期的课程设计，过程曲折可谓一语难尽。整天都是对着电脑，不然就是翻阅资料。在此期间我失落过，也曾一度热情高涨。点点滴滴令我回味无长。这次课程设计使我体会到只有做到细心耐心，恒心才能做好事情。这次的课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。巩固和加深了对数据结构的理解，提高综合运用本课程所学知识的能力。培养了我选用参考书，查阅手册及文献资料的能力。培养独立思考，深入研究，分析问题、解决问题的能力。通过实际编译系统的分析设计、编程调试，掌握应用软件的分析方法和工程设计方法。通过课程设计，培养了我严肃认真的工作作风，逐步建立正确的生产观念、经济观念和全局观念。而且做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，平时看课本时，有些问题就不是很能理解，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个期末测试之后的课程设计对e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433623735我们的作用是非常大的。这次的课程设计使我懂得了理论与。
