认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。A.认知发现理论B.认知同化理 正确答案:DD【解析】苛勒的完形一顿悟说,认为学习的实质是在主体内部构造完形,学习过程是通过顿悟过程实现的。顿悟学说肯定了主体的能动作用,把学习视为个体主动构造。
在你学习数学时有过怎样「顿悟」的经历? 序我的语言的极限就是我的世界的极限。《逻辑哲学论》维特根斯坦高中问数学老师问题,结果老师经常说我不…
顿悟学说是谁提出的 顿悟学说,32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433656663有两种含义:一、顿悟学习德国格式塔派心理学家W.苛勒(Wolfgang Kohler,1887-1967)提出的一种学习理论,属于认知论一派。苛勒认为学习不是盲目的尝试,而是对情境认知后的顿悟。顿悟是自发地对某种情境中各刺激间的关系的豁然领会。1913年-1920年期间,时任普鲁士科学院人类研究所所长的他在南非的特纳里夫群岛,对黑猩猩的学习行为进行了系统的研究而得此结论。顿悟学习说(theory of insight learning),亦称“完形学习说”、“格式塔学习说”。完形心理学关于学习的学说。该派的创始人德国心理学家韦特海墨、苛勒、考夫卡等人认为:任何心理现象都是一个格式塔(Gestalt),即完形,其基本特征为在意识经验中所显现的整体性、结构性。人类和高等动物的学习,不是对个别事物所作的个别反应,而是对整个情境所作的有组织反应;学习不是尝试错误的过程,而是一种知觉经验中旧结构的豁然改组、新结构的豁然形成的结果。人的知觉经验随生活环境的变化,其结构会出现某些“缺口”、“缺陷”,这时脑的活动便有一种渡过“缺口”、弥补“缺陷”、完结“图形”的再组织倾向。这种不断组织、再。