高中心理健康教育校本课程 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：智能拼音88心理健康教育篇目录第一节奇妙的青春期第二节正确认识自我第三节保持良好情绪第四节笑对学习挫折第五节掌握交往的艺术第六节悦纳自我心理健康教育课程纲要一、指导思想为贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，我校心理健康工作旨在提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。本选修课程坚持有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人方式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进我校多样化、特色化的指导思想，为进一步科学地指导和规范我校心理健康教育工作，在认真总结近些年来我校心理健康教育工作经验的基础上，制定本纲要。二、课程发展目标1.学生发展目标：使学生学会学习和生活，正确认识自我。
1、确定心理健康活动课程目标及意图的原则有那些：（ ） ADCCE
中学生心理健康教案 做自己情绪的主人—中学生心理健康教育32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333332616338教案教学目的：帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点，使其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化。教学内容：1.通过讲解或阅读，使学生认识情绪的内涵与类型，了解中学生情绪发展的特点，认识青春期情绪发展中的特殊现象。2.通过自我情绪分析，使学生了解自己和他人的情绪状态，掌握情绪健康标准，使其学会情绪自我调节的方法，培养积极情绪，改变消极情绪，做自己情绪的主人。教学重点：中学生情绪发展的特点。课型及授课方式：讲授课、讲授与训练相结合教学过程：一、讲读（教师讲解，学生阅读）1.明确什么是情绪？在现实生活中，当我们与人或事打交道时，总会产生一定的态度，如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验，这种体验，心理学上称之为情绪。2.情绪在交际中的作用。（1）情绪与认识的关系；情绪由认识而产生，它比认识更具体，更真切，更强烈。（2）情绪在现实交往中的巨大作用。（3）情绪能让人互相了解，彼此其鸣，传递交际的信息，是人建立相互关系的纽带。3.情绪的不同。
