学生个案研究案例 以下名字都为2113化名，请勿对号入座。5261问题学生个案研究4102一、个案的基本情况张扬，独生子，11岁。1653性格直爽、好冲动。头脑较聪明，很讲义气。母亲在家，父亲外出做生意。一个月回家一次。父母对张扬很宠爱，在各个方面都尽量满足张扬的要求，对金的期望值也比较大。二、问题行为的表现1、张扬在学校的前两年经常跟其他同学打架，在同学和老师的的印象里不好。2、张扬是住校生，有时候不遵守住宿制度，晚上不按时就寝，大声在宿舍讲话。在课间经常和学生打闹，和同学打架差点被开除。本来是留校查看，认错态度好，学校给通报警告处分。3、学习兴趣不大，上课爱说话，扰乱课堂纪律，有时候不交作业。各科成绩经常亮红灯，每次月考总分在班级后几名。上课睡觉是经常的事情。4、思考问题往往以自己的愿望为出发点，对他人是绝对化的要求。执拗、偏激，对矛盾归因时只看对方的错误，对老师的批评教育，表现出强烈的抵触情绪，经常给班级管理带来困难，班主任很头痛。从以上行为中，可以判断张扬品行存在障碍。急需矫正。三、制定方案，科学辅导1、父母与家庭治疗。主要是消除家庭教育的负面影响。首先，矫正母亲的错误教育观念和行为。张扬母亲很溺爱金。。
音乐集体教学活动中目标制定存在哪些问题 活动目标是根据教学工作的目的和任务，在充分了解幼儿身心发展状况和教学内容的基础上，为某一教学活动所设定的拟最终达成的结果，它是每一次教学活动的出发点和归宿。因此。
小班归位小椅子教案 我一次次的教导孩子们：“只要离开小椅子，就要将小椅子归位，可总有那么几个小朋友62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333337383337依然会忘记，其实这件事老师自己顺手一放就可以，但我们的蒙氏教育中要求每个小朋友离开时小椅子时必须要归位，同时我也想结合我们班本阶段“自己事情自己做”的目标，让幼儿学会做事要有责任心和责任感。谈话活动时，我问小朋友，如果小椅子不归位会有什么后果。小朋友说了很多：如：容易被绊倒、还会影响大家的活动，有时屋子里特别的乱…，我又问：你们是不是每次离开时都将小椅子归位呢！小朋友你看着我，我看着你，只有很少部分的幼儿说自己每次都归位了。于是，我话锋一转：“我知道很多小朋友并不是故意的，只是没有养成这个习惯，希望从现在起，大家都能做到小椅子归位的习惯，并相互提醒。小朋友们一致同意了。开始时幼儿还不习惯，常为谁没将小椅子归位寻找“肇事者。一次，调皮的阳阳离开椅子时没有归位，被小朋友们发现并告诉了我，我要求他去归位。可他用一只手一推，小椅子“咚”的一声，我要他重新做一次。只听见他嘴巴嘀咕着：“真麻烦”。我忙抓住这句话对全班幼儿说：“负责任是挺麻烦的，但一个人麻烦点，用以换来。
