部编版一年级图表式乌鸦喝水教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：xieyan13676529课题｜13 乌鸦喝水｜课时｜2课时｜教材与学情分析｜这是一则经典的寓言故事e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433646430。课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌鸦急着喝水—喝 不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观 察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情，都要开动脑筋想办法，才能获得成功。《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事，选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少、瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则，充分激发学生的求知欲，从课后练习题入手，一步步引导学生亲历语言实践，在反复地朗读、识记、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意，提高学生阅读能力。设计中特别坚持了把识字寓于诵读课文的过程中，引导学生结合语言环境，理解汉字的意义；并把认识生字与正确、连贯地诵读课文紧密结合起来，使学生在轻松、愉悦的氛围中完成了教学目标。目标与重难点｜教学目标｜1.正确 。
小学《乌鸦喝水》的教学设计 识字教学是小学低段语文教学的重要任务之一。在教学实践中，应根据儿童的心理特点，改革识字教学的手段、方法，才能取得较好的结果。心理学告诉我们，儿童记忆的效率取决于。
部编版一年级语文上册乌鸦喝水教学设计教案 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：cgllxczhz2教学设计《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》是一个有趣的伊索寓言，故事以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646431，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明遇到困难时只有积极想办法，才能解决问题的道理。课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。教学时，教师可以创设情境，引导学生抓住“到处”一词感受乌鸦非常口渴，好不容易找到水却喝不到水的焦急；抓住“乌鸦就喝着水了”，体会乌鸦喝到水的喜悦，也可让学生边读边表演，在表演中理解课文，懂得道理。【知识与能力目标】会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁“攵”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。【情感态度价值观目标】明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。【教学重点】会认11个生字，会写5个生字；认识认识偏旁“攵”。朗读课文。【教学难点】理解课文，明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、出示谜语，导入新课：1．教师：上课前，让我们先猜一个谜语。
