最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：曾力幼小衔接存在的问题及策略研究幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的，从90年至今，幼教工作者们进行了许多多样的研究，取得了许多成果：如“幼小衔接”课程为特色的园本课程，抚顺小学为衔接而建的第一所幼儿园小学衔接教育实验班，以及大大小小的科研论文。但是现实工作中的幼小衔接形势却不容乐观。一.幼儿园与小学的衔接现状存在以下几个方面。(一).幼小衔接因为成绩而走样，幼儿教育严重小学化。目前，在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从，要听话，不许顶嘴，不许辩解；上课要专心听讲，不许开小差、玩小动作、说话，坐姿要端正，精神要集中，回答问题。
幼小衔接的方法与策略 常见的幼小衔接方法与策略有以32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333436316363下几种：(一)加强儿童入小学适应所应具备的素质培养1.培养幼儿的主动性由于小学和幼儿园生活上的差异，我们需要做好主动性的培养，以便幼儿更好地适应小学的生活，比如主动学习、主动交往等能力。2.培养独立性师生关系的变化，教学方式的改变，需要幼儿提前培养独立性，比如自理能力、自护能力等。3.发展人际交往能力幼儿进入小学之后更多问题出现在人际交往上，缺乏主动性、人际交往策略等，所以需要培养幼儿的人际交往能力，促进其社会性的发展。4.培养幼儿的规则意识和任务意识幼儿在幼儿园规则意识较弱，而小学需要学生具有自觉遵守规章制度的意识，比如完成作业、打扫卫生等。5.发展动作，增强体质由于小学和幼儿园的区别，会导致幼儿在身体、心理等方面的不适应，健康的身体是应对一切压力的前提，所以需要增强体质。(二)做好儿童入学前的准备工作1.缩小与小学差异程度的工作小班教学活动15分钟，中班20分钟，大班30分钟，这就是在缩小和小学的差异，另外从环境创设上也可以体现，大班的环境创设开始变得简洁。2.开展适应小学的教育活动这里主要体现的是。
幼小如何衔接及 幼小衔接是多年来人们一直关注的问题，《幼儿园教育指导纲要（试行)》明确指 出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共 同为幼儿的。
